班級管理需要以情感人

李通

愛心和責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。我們面對的教育對象大部分是獨生子女， 他們以自我為中心，缺少善于團結、勇于拼搏、助人為樂、尊重他人的品質和行為，因此情感教育就顯得尤為重要。下面淺談兩件我在班級管理中點滴的體會。

一、及時發現，找準問題，愛心滋潤，以情感人

只要給我們班代過課的老師 ，在第一節課總能記住這么三位同學：張浩義，周徐，何文。我在新生第一天軍訓時就記住了他們。為什么？幾天的軍訓，他們幾乎天天遲到；新生入學教育會上，他們不穿校服，手里不斷的玩弄水瓶；開學了，他們三人形影不離，一起上廁所，一起進教室，家庭作業同樣的相似——看不懂！開學不久，三人合伙打了我班的另一位同學；運動會上三人玩牌，打球等等事情不得不讓我更加警惕他們，如何瓦解這個小團伙，幫助他們？ 我開始了解他們，走進他們。

每當發生這樣或那樣的事情，他們面對我的時候，前兩名同學表現出的是一種滿不在乎。而他的眼神總是怯怯的，不敢正視我 。既然如此膽怯，那又為什么經常犯事呢？一節自習課，我把他叫來了解情況，原來他的爸爸媽媽常年在河南老家照顧爺爺奶奶和他的小侄子，還種著一些地。而她和哥哥嫂嫂在一起，晚飯后，哥嫂便返回自己的住所。他一人在出租屋里。我問他早飯和晚飯怎么吃，他說就吃晚上剩下的。聽到這里，我心里很難受，我又問他是否哥哥嫂嫂關心他， 他說有時關心有時不關心。我問他有時關心是怎樣的關心，他說問他把作業寫了沒，或者叮囑他晚上把門關好。在一般孩子眼里不是什么關心的事情甚至嘮叨的事情他便認為是一種關心！我問他晚上一個人怕不怕時 ，他哭了，哽咽的說，剛開始時怕，現在不怕了。我不由得可憐起他來 ，告訴他爸爸媽媽不在，要學會關心自己的生活，重視自己的學習，任何人都希望得到別人的關心，希望別人對自己友好，那你為什么還要打別人？他低下了頭，輕輕地告訴我，小學別人經常欺負他，現在又怕受欺負，所以事事跟著他們。我明白了他的意思。他想尋找一個避護傘。我摸著他的頭說，如果以后還有人欺負就來找我，不管校內還是校外。并告訴他以后再別跟著他們做一些違法亂紀的事情。過了幾天，我又背著他打電話叫來了他的哥哥。當他的哥哥出現在我眼前時，我真的驚呆了，感覺就是一個稚氣未退的中學生！他還是一個孩子，怎么跟他談關于一個孩子的教育呢？我先問他是哪所學校畢業的，上學時的情況，現在在干什么。原來，他也是初中沒畢業就輟學回家，現在一個網吧打工，小小年齡就結婚生子了！我問他現在是否滿意自己的現狀時，他搖頭了。我又問弟弟為何沒跟爸媽而留在了蘭州，他說他們那兒的教學質量不好。于是我便告訴他弟弟現在在學校的種種表現，我也告訴了他弟弟的心理需求，希望他能在生活和學習上給予弟弟更多的關心，以達到父母把他留在這兒的目的。

二、 經常鼓勵，創造機會，體驗成功

有一次，我懲罰因為周末翻墻進校的一位同學搞一周的教室衛生，好幾次我進教室發現他很認真的掃地。心想，這家伙情商還真高 ，因為我告訴他我要請家長。可后來，我發現他搞衛生真的很認真，而且很會搞，這是現在絕大多數孩子所做不到的。然后我就把他叫來，給他分析了翻墻的危害，如果摔斷了腿怎么辦？別人如何看待一個隨便翻墻的孩子，等等。然后告訴他不準備再請家長，還表揚他衛生搞得很好，而且還告訴他替他保密，不在全班同學面前提這件事。他離開辦公室時，深深的鞠了一躬。恰好在這時，生物老師說要選兩個課代表，其中需要一個自制力差管不住自己的學生。我隨即推薦了這名同學。慢慢的，我發現他在一步步的變化。生物課之前他總是能積極的組織大家讀，我順勢表揚他，并且讓其他幾位課代表向他學習。最近發生的一件事對我的觸動確實很大。記得上學期學校舉辦了一場合唱比賽。比賽就要進行的那天早上最后一節課，音樂老師給他們加了一些動作，我讓班長在唱前和唱中加了幾句誦讀。由于訓練時間有限，他們總是動作不一，氣勢不夠，就在我不知如何是好時，班長告訴我，她誦一句再讓全班同學跟著誦讀一句，這樣氣勢會更大一些。對呀，我怎么沒有想到！試了一下。效果還真不錯。下午的比賽雖然沒有拿到好的名次，但事實說明大家一起的誦讀的確為我們的比賽贏得了局面。比賽結束后在班里進行總結時，我習慣性的表揚班長為我們想的好主意。可班長告訴我是周徐想出來的。我的大腦出現了瞬間的斷電。接著，我讓大家為他的好主意鼓掌。課后，我又把他叫到了辦公室，問他怎么想到的這個主意，他說：“我也不知道，我當時看見你很著急，不知道，怎么就有了這個主意”。這句話感動了我。我不能放棄任何一名學生，我們的付出終會得到回報。

班主任工作在瑣碎中影響著學生的成長，學習中經過一位優秀班主任的教育，學生的性格，品行都會有很大變化。有人說的好：“ 一個好的班主任就是一個好的班級。”我要說，一個具有高度責任心的班主任就是一群孩子的無限希望。endprint