班主任如何做好班級管理工作

戚雪

摘要：班主任工作是學校工作的重要組成部分，班級管理工作的好與壞，直接影響學校全局的工作。因此，班主任要不斷總結自己班級管理的得失，揚長避短，力爭把班級管理好，為學生的學習創設良好的學習環境。

關鍵詞：班主任；學生；班級；工作

班主任工作是學校工作的重要組成部分，班級管理工作的好與壞，直接影響學校工作的全局。大到教育教學及安全穩定，小到清潔工具的擺放，都少不了班主任去操心。如果班主任不去管理或管理不夠到位，就可能出現班級混亂，學生思想波動，從而影響班級的凝聚力。那么，班主任如何做好班級管理工作？

一、班主任要用一顆愛心感化學生

蘇霍姆林斯基說：“同情心，對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教師不能是一個冷淡無情的人。”學生渴望得到愛，教師要滿足學生對愛的要求，這種愛是雙向的，是架起師生情感的橋梁。班主任對學生進行有效的教育必須要有一顆愛心，盡管班主任工作很辛苦，但教師一定要熱愛它，因為熱愛，才會很努力，才能充滿激情認真上好每一堂課，不辜負孩子們渴求知識的雙眼；因為熱愛，才能包容，不論成績好壞，出生高低，都能一視同仁，甚至對成績不理想或家境困難的學生更加愛護；因為熱愛，所以也常讓學生感動，教會學生學會愛，愛得到了交融，喚起了學生對知識、同學、師長、集體的愛，形成了友愛、和諧的班集體。因此，作為班主任在學習上要多加輔導，在生活上多關心體貼他們，使學生感受到班主任就像他們的親人一樣。

二、組建班級干部干隊伍，形成班級的“核心”

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養學生干部，建設一個優秀的班干隊伍必不可少。首先，選拔任用班級干部，組建班委會。一般分三個步驟：一是宣傳發動；二是學生個人申請；三是學生登臺演講，民主評議，確定人選。這種方法選拔出來的班干部，學生擁護，教師信任，能贏得大家的支持，從而增強了班級的向心力，凝聚力，為以后開展工作奠定了堅實的基礎。

三、建立健全制度，用制度管理學生

俗話說：“沒有規矩不成方圓”，這也說明了一個班級管理要用制度去約束。我們所建立的一切制度都要適合班級的學生群體，否則就如無水之泉、無本之木，喪失它存在的基礎。我們班管理制度分為班級道德文化建設、學習紀律的養成、生活衛生的修養等幾大方面，同時，還要根據事情的輕重程度，擬定一個合理的獎罰策略。學習與紀律是相輔相成的，一個班的優異成績很大程度上取決于學習紀律，同時良好的紀律可以營造良好的學習氣氛。班級制度的制定與完善，就像一個班級的骨架，只有做得結實到位，整個班才能撐得起來，才能有形有色，才能給學生創設一個積極向上、輕松愉快的學習環境。

四、班主任要用良好的形象影響學生

學高為師、身正為范。在班級管理中，班主任的言行都將起著潛移默化的作用。因此，班主任的整體形象尤為重要。首先，班主任要有豐富的文化素養。學生正處在一個天真爛漫的年齡里，隨時都可能問到一些千奇百怪的問題，如果處理不當，輕則造成知識性錯誤，重則泯滅學生的好奇心，甚至自毀形象。另外，班主任要加強自身的素質，無論是在課堂上還是課后，說話做事都要想一想是否會給學生造成負面影響。有做到這些，才能讓學生口服心服。

五、班主任要用“四勤”督促學生

所謂“四勤”，就是腦勤、口勤、手勤、腿勤。作為班主任，腦勤就是要善于觀察本班學生的言行舉止，研究不同學生的教育方法。或是學習上有波動，或是身體有不適，都要及時采取應對措施。口勤就是要多與學生交流溝通。交談在學習上、生活上有什么困難，需要什么幫助等。同時，對班上出現的不良現象和問題要及時糾正和提醒。手勤就是班上的大小事情最好親自動手參與。如果學生完成得不徹底，班主任可以幫助學生一起順利完成。腿勤就是班主任要經常進行家訪，及時了解學生在家里的表現，通過溝通交流互通有無，讓學生家長積極參與到對學生的教育和管理中來，形成教育合力。

六、創設正確鮮明的輿論導向，形成良好的班風

一個班集體的好壞，體現在許多方面，如課堂氣氛是否活躍，自習課上是否安靜，打掃衛生是否到位，集體活動是否積極，同學們之間是否和睦等，這就要創設正確鮮明的輿論導向，形成良好的班風。

一個班級有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評和抵制不正確的東西，使班集體成員的思想和行為有正確的標準。它在班級管理中對個別學生的影響，有時比教師個人的作用還顯著。而正確輿論的形成，不是自發的，它是在班主任老師的正確引導下，經過老師和全班學生的共同努力而形成的。

班主任要積極加強班級文化的建設，來形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，以良好的文化氛圍感染學生，促進學生健康成長、對于形成正確班級正確的輿論導向具有十分重要的作用。也可以加強學生的養成教育，讓學生明白什么事不該做，什么事該做；為什么不該做，為什么該做。還可以通過師生專題討論墻報、演講、主題班會等形式，對學生進行以上教育，主要培養學生正確的公私觀、榮辱觀、戀愛觀、勞動觀、幸福觀，使學生初步形成正確的政治方向，初步具有判斷是非、識別真假、辨別美丑、開拓進取的能力和素養。具備以上能力與素養方能在是非、美丑、善惡等問題上作出正確的選擇，才能抵抗形形色色不健康的思想，班級內才能有基本一致的正確輿論，形成一個積極向上的班集體。

總之，班主任工作千頭萬緒，班級管理因學生的個體差異而千差萬別。這些客觀條件充分體現了班級管理的復雜性和艱巨性。因此，班主任應根據自己所在班級學生的特點，運用靈活多樣的方法去管理，使自己帶出一個良好班級。endprint