淺談提高英語聽力教學的方法

王威云

摘要：聽力是英語教學的一個基礎環節，同時也一直是英語教學中薄弱的環節。面對這樣的形勢，我認為應從運用多感官的信息渠道，為“聽”打好堅實基礎；創設語言情境，理解聽力材料背景，提高理解正確率；及時總結反思，提高做題效率；走出課堂，尋求多元化訓練方式，重視能力的提高等四個個方面幫助學生增強做題效率，提高聽力水平。

關鍵詞：高中英語；聽力教學；技巧；方法

英語聽力是學生從事語言交際的一項基本能力，在聽、說、讀、寫、譯各項能力中，“聽”始終排在第一位，沒有聽，就不可能有說，而聽的能力是各項能力中最難掌握的，它需要聽者對信息在瞬間反應，并作出判斷。長期以來，聽力一直是學生學習英語的薄弱環節，在各類英語考試中，聽力理解是學生最沒有把握的項目之一。因此，提高英語聽的能力是學好英語必不可少的環節。筆者根據多年的英語聽力教學經驗，認為在聽力教學與應試中，教師必須重視學生聽力技能的培養以及實施正確的教學方法，二者有機的結合才是提高英語聽力的根本保證。

尋求提高英語聽力，行之有效的對策理所當然的擺在英語工作者面前。筆者在實踐中體會到下列一些措施對提高英語聽力會有幫助。

一、通過大量閱讀，朗誦和背誦，注重積累

英語聽力題材多樣，內容廣泛，這就要求我們平時對知識進行積累，知識積累的最佳方法是大量的閱讀和朗誦，因為閱讀是外語學習中重要的輸入過程，也是積累過程，有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時，應該有目的的選擇難易適中的相關讀物，這樣有選擇性的閱讀既能提高英語的分析能力，又能訓練自己的思維。同時盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀；同時要加強朗讀，即出聲的閱讀，聽讀。聽說不分家，優秀的英語學習者通常有朗讀的習慣，對學生而言，課本就是最好的材料，一些演講名篇和短小精悍的英文也是朗讀的好教材。朗讀和閱讀一樣，貴在堅持，不可間斷。其次我們還要對一些重要句型和情景對話進行背誦，這樣便會逐步解決語音辨別能力低，語流連貫能力弱，不同口音辨析能力差等問題。

二、堅持聽、說領先的原則，為學生創設“聽”的機會

現代語言教育理論高度重視聽在語言學習和語言使用中的作用。聽是對口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽和說一樣，總是出于一定的目的或意圖。說者需要表達信息，聽者則需要獲取信息。

1.為聽而講，聽講結合 為學生創設更多聽的機會，英語課堂教學必須自始自終貫徹以學生為主體，以提高學生實際應用英語言語的技能為目的，采用聽、說領先的教學法，從一開始的新課呈現，就要求學生合上課本，先靜聽內容，然后提問回答，檢查聽的結果，再進行操練。做到講中練聽，聽后練講，聽講結合?！糎TF〗2.充分利用課前daily talk 堅持每天daily talk雖然花費的時間不多，但效果很好。因為其內容和形式給了學生自由發揮機會，提供了聽說的舞臺，有即興演講、復述故事、提問解答、演講評判，唱英語歌曲等形式多樣，正適合學生年齡和心理特點，容易引起學生濃厚興趣，在潛移默化中培養聽說習慣。

3.以視助聽，自創語境 根據教學大綱要求，即1）能聽懂日常課堂用語，并作相應的反應；2）能聽懂略淺于課文難度的句子、對話和短文，理解講話人（包括英語國家人士）的目的和態度；3）能聽懂用英語對教學內容的介紹和分析，并能根據上下文，判斷生詞和詞組的語意；4）能聽懂淺近的廣播和影視節目的大意等。在課堂教學中創設一定的情景，利用實物、動作、圖畫等直觀手段，以視助聽，有利于提高理解力和強化刺激，加深記憶。

三、激勵情意，培養聽的興趣

情意，顧名思義是情感和意志，它的狹義概念屬心理意向活動范疇，是指包括動機、興趣、情感、意志、性格良好的學習習慣等六個因素。首先，要改變部分學生在聽力課上消極被動，聽而生畏的心態，激勵學習勇氣。我們要在情意上下工夫，學習要有動力，這個動力來自于學生自身想要通過考試或想取得好成績的愿望，那么如何實現這一愿望呢？這就需要老師的激勵，如果每次練習或測驗，老師都千篇一律地選擇同等程度的聽力材料，難度小了會挫傷好學生的學習積極性，使其產生驕傲自大情緒；難度大了會損害學習成績差的學生的積極性，使其缺乏學習自信心。如班上有一個學生，高一高二學習成績不理想，到了高三由于想要考上理想大學的學習動機激勵著他，改變了以前的學習態度，想要進步但自覺學習困難重重，在外語聽力方面更覺力不從心。在老師的個別輔導幫助下成績逐步提高。特別是在一次英語測驗中他的聽力成績竟然破天荒第一次得到了滿分，這次聽力測試使他興奮不已，從而更加增強了學好英語的信心，也愈發激勵其在學習上克服困難的勇氣。

其次，老師精心選材和學生積極參與，提供視聽材料，活躍課堂氣氛。根據學生年齡、生理特點，選擇一些體育新聞、動畫、英語歌曲等視聽材料，可以把視、聽、說有機地結合起來，尤其是高三學生面臨高考壓力，身心十分疲憊。如果在英語課上能視聽自己喜歡的，感興趣的東西，不僅能激發學生聽的興趣，也能使課堂氣氛活躍起來。

四、及時總結反饋，一粒沙里見世界

“我們不搞題海戰術，要從一道題里找到一類題的方法?！庇浀酶咧袝r候數學老師經常這樣對我們說，其實這也適用于英語聽力題，聽完一道聽力題，再回頭認真把握材料，幫助學生準確把握文段意義，以提高聽力的準確性，同時讓學生掌握語音、語調、單詞的發音在句中的變化，辨別語句中的連讀、同化、弱化、失去爆破等，熟悉口語習慣表達法、語法結構等，提高聽力技能。

英語聽力的學習不是一蹴而就的。對于沒有語言學習環境的我們來說，英語聽力的學習更是要付出十分的努力。這需要我們不斷學習記憶，更要我們不斷的尋找技巧和辦法。不懈的堅持，相信英語聽力關的攻克指日可待。

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