課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

陸軍

摘 要：隨著社會不斷地發(fā)展與進步，我國的教育事業(yè)與時俱進，在不斷地進行改革與創(chuàng)新。經(jīng)過一次又一次的改革，我國教育事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。為了滿足社會發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，我國的教育又進行了一次新的改革，將構(gòu)建高效的教學(xué)課堂作為改革的新核心，并要求教師在新的背景下對教學(xué)的方式進行改革與創(chuàng)新，目的在于小學(xué)能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；課改

新一輪教育改革的全面爆發(fā)為我國的教育事業(yè)帶來了生機，使我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。但是在新課改的背景下該如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，這還是值得我們深思熟慮的問題，下面就結(jié)合實際的教學(xué)狀況，談?wù)勅绾卧谛抡n改的背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、課前摻入引導(dǎo)環(huán)節(jié)

隨著教育改革的深入與完善，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)成為教學(xué)中重要的一環(huán)，并且在教學(xué)的過程中發(fā)揮著重要的作用。教師作為課堂教學(xué)的發(fā)起者與引導(dǎo)者，課前的引導(dǎo)環(huán)節(jié)將直接決定教師本節(jié)課的教學(xué)成果。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的初始階段，必須插入課前的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，并且教師要認識到這一環(huán)節(jié)引入的重要性，不能盲目地插入。引導(dǎo)環(huán)節(jié)必須要具有一定的趣味性，能且要從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合教材，這才是課堂順利開展的前提所在。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們一般可以采取故事導(dǎo)入法和游戲?qū)敕▋煞N方法，小學(xué)生對故事和游戲都比較感興趣，而且故事和游戲?qū)W(xué)生的吸引力比較強，可以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂的氣氛。例如教師在教學(xué)生小時、分鐘、秒換算的過程中，教師可以引入三個不同的動物進行賽跑，第一個動物跑了3天，第二個動物跑了48個小時，最后一個動物跑了4800秒，然后三個動物在互相爭執(zhí)，都說自己跑的時間最短。教師可以利用這個故事，讓學(xué)生進行大膽的猜測，在學(xué)生猜測完之后教師可以引出小時、分鐘、秒之間的換算，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了一定的目的，學(xué)習(xí)起來也會相對輕松很多。

二、激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動性，提升教學(xué)的質(zhì)量

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提是提升學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作為課堂的主人，只有在學(xué)生的興趣及主觀能動性的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，才能有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在新課標(biāo)的背景下，教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生，對學(xué)生各方面的能力進行培養(yǎng)，尤其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，這是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。以往的課堂教學(xué)教師起決定性的作用，教師直接決定教學(xué)質(zhì)量。在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生雖然掌握了基礎(chǔ)的知識，但是學(xué)生的思維僵化，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性，長期的這樣的教學(xué)，令家長甚是擔(dān)憂。因此在新課改的背景下，學(xué)生在教學(xué)中起決定性的因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的主觀能動性直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，所以在以后的教學(xué)過程中，教師要加強對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生認識到自己是課堂的主人。例如：在學(xué)習(xí)毫米、厘米、米長度單位的過程中，教師可以要求學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己閱讀教材，然后對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生采用自己的方式去驗證1厘米等于10毫米、1分米等于10厘米、1米等于10分米，然后可以帶領(lǐng)學(xué)生去測量生活中的一些物體，這樣學(xué)生就可以熟練地掌握毫米、厘米、米之間的換算。這樣的課堂才是學(xué)生想要的課堂，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)與探討，而且學(xué)生自己理解感悟的知識更容易記住，不容易忘記。在此課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感悟能力、理解能力都得到了提升，同時還享受了學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，對學(xué)生的長期發(fā)展與學(xué)習(xí)有莫大的影響。

三、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

在教育改革中，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教師教學(xué)的重要手段之一。人們常說數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，但是數(shù)學(xué)的原形是具體的事物，來源于我們的生活。所以教師在教學(xué)的過程中要利用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將數(shù)學(xué)知識變?yōu)槁曇粜畔ⅰ⑽淖中畔?、圖像信息展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時教師還可以利用多媒體方便、快捷、迅速集成的特點，對資源進行整合，將教學(xué)的重點、難點分割開來，逐漸地突破教學(xué)的重點和難點。這樣就可以加深學(xué)生對知識的理解與掌握，同時教師還可以利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的延伸與拓展，將數(shù)學(xué)引入生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活的樂趣。

總而言之，新課標(biāo)的改革，為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了生機和活力。在新課標(biāo)的背景下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師必須樹立全新的教學(xué)理念，將學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點，其次是結(jié)合自身的專業(yè)技能，提升教學(xué)的質(zhì)量。本文重點在研究新課改北京下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并且提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的三個有效途徑，希望對廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師有所幫助，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時還能對學(xué)生進行各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生德才兼?zhèn)?，成為社會發(fā)展的全能型人才。

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編輯 李博寧endprint