高校實驗資源參與幸福村居文化建設研究

陳蘭

摘 要 從目前幸福村居建設高校參與度低的實際出發，提出高校實驗資源應積極參與幸福村居建設的思想，以發揮高校實驗室教化育人的功能，并探討具體操作路徑，希望通過更好地利用和整合高校豐富的實驗資源，促進村民文化素養的提高，提升幸福村居內涵建設。

關鍵詞 幸福村居；高校；實驗資源

中圖分類號：C915 G718.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）14-0065-02

Research on Universities Experiment Resources to Participate in Cultural Construction of Happy Village Project//CHEN Lan

Abstract Papers from the happy village construction in universities with the reality of low participation， puts forward the thoughts that experimental resources of universities should actively participate in

the happy village construction to exert the function of laboratory in

universities enlightenment education， and discusses the specific ope-

ration path， hope that through better use of and integrating experi-mental resources of universities， improve villagers literacy， promote the connotation construction of Happy Village Project.

Key words happy village； universities； experimental resources

1 幸福村居概述

產生背景 為了響應國家號召，促進新農村建設，2012年5月，廣東省第十一次黨代會報告明確提出要“廣泛開展幸福村居創建活動，努力建設美好宜居城鄉”，并出臺《廣東省創建幸福村居五年行動計劃》，包括宜居、宜業、生態、和諧、文明、平安等基本共性問題，將“幸福村居”建設提上日程[1]。2012年9月，珠海市政府積極響應號召，出臺《中共珠海市委、珠海市人民政府關于創建幸福村居的決定》，提出實施“特色產業發展、環境宜居提升、民生改善保障、特色文化帶動、社會治理建設、固本強基”六大工程[2]。黨的十八大提出要“推動城鄉發展一體化”“建設美麗中國”[3]。

內涵和總體目標 個人幸福感是社會目標實現程度的重要“指示器”，是了解人民群眾情緒波動和變化的“晴雨表”，是檢測社會良性運行的“預警器”。馬克思認為，幸福應該是人在精神方面與物質方面的全面發展與充分自由[4]。并且，據調查顯示，當前我國農村發展面臨的突出問題之一是村民精神空虛化，因此，幸福村居建設不僅應是村居村民外在的經濟與物質保障，也應該是其內涵建設的提升。

同時，村民文明的素質和積極向上的精神風貌能體現一座城市的文化內涵和發展層次，幸福村居建設倡導的應是大力發展農村教育以及精神文化，積極推動村居文化事業發展。因此，在建設中不僅要從經濟層面進行幫扶，而且應該從精神層面提升村民的綜合素質與競爭力，從而提升其幸福感。

總的來說，幸福村居的總體目標及要求可概括為：村民文明程度顯著提升，綜合道德素質顯著提高，民主法制觀念顯著增強，生態文明理念深入人心，健康文明生活方式蔚然成風[5]。

現狀和迫切性 有學者在珠海市金灣區三板村和廣益村做過調查，發現隨著社會經濟的飛速發展，農村居民的幸福感沒有隨著生活水平的提高而提高，反而有所下降，具體表現如下：

1）文化和技術的缺失使得村民生活水平和自身素質難以提高，成為導致村民生活壓力大的主要原因；

2）大部分村民表示迫切希望同城市居民、社會發展接軌，提高自己的綜合素質和競爭力，然而村民需求的迫切程度和他們所享受到的文教活動質量以及專業水平卻存在嚴重的不足；

3）村民村居會平時開展的文教活動缺乏正規的組織、策劃和引導，依托高校組織開展極少，使得活動開展的質量和水準較低[6]。

同時，結合其他學者對珠海市幸福村居目前建設情況的調查來看，可知珠海市幸福村居建設主力仍然是政府，高校參與度很低。這種情況使得村民難以更好地接受高端文化，村居文化內涵難以更好地得到提升，從而最終導致幸福村居建設工程收效與理想有不小的差距。

2 高校實驗資源參與幸福村居建設的優勢和作用

高校實驗室具有智力密集、設備先進、技術精湛的資源優勢，是高校社會服務的重要窗口。在幸福村居的建設中，實驗室如能以自身優質的資源面向社會開放、提供服務，大力施展實驗室文化教育及傳播功能，必將在幸福村居建設及社會發展中發揮重要的作用。

以吉林大學珠海學院為例，該校地處珠海市金灣區，金灣區的三灶鎮海澄村和紅旗鎮三板村是首批獲專項資金建設的幸福村居示范村。吉林大學珠海學院現有實驗實訓室400多間，室內實驗實訓場地5萬余平方米；擁有教學及科研儀器設備1.6萬余臺件，其中10萬元（含）以上教學及科研儀器設備369臺件，儀器設備總價值超過6億元；專兼任實驗隊伍有300余人。如此雄厚的實驗室軟硬件資源、技術和人才優勢，如能積極參與幸福村居建設，必能帶動和感染村居村民文化層次的提升，提升村居內涵建設。endprint

3 高校實驗資源參與幸福村居建設途徑

高校實驗資源面向居民開放參觀，提升村民價值觀 建立與地方政府、村委會等機構長效合作機制，以充分利用高校實驗室科學的環境、豐富的資源。可通過挑選各類實驗室、精選更貼近村民日常生活的各類實驗教學項目，定期面向村民（尤其是村居中的中少年兒童）開放參觀甚至開展教學，以提升村民文化素質及價值觀。例如：定期開放公共基礎課教學與研究中心的物理演示實驗室，迎接村民參觀，實驗員通過演示各類物理儀器，以“表演實驗”的形式，形象生動和直觀地展示物理學簡單而基礎的科學常識；也可讓村民觀摩與日常生活息息相關的化學實驗項目，通過各種奇妙的化學演示使村民明白個中原理，通過接受新鮮事物，改變村民保守落后的價值觀，使他們內心豐富起來，促進幸福生活的實現。

高校實驗資源幫扶開展村居文教活動 幸福村居離不開和諧的村居文化生活，讓村民幼有所學、老有所樂，豐富多彩的文化生活是幸福村居的表現形式，而文教活動是其中重要的組成部分[7]。高校實驗室可以通過將各種文化活動下鄉的方式，在各個周末、節假日、寒暑假為村民籌辦獨具特色、豐富多彩的各類型活動，讓村民“樂”起來。如利用藝術系服裝實驗室、中國語言與文學系廣告攝影實驗室，在專業教師的帶領及指導下，舉辦社區服裝展及攝影作品展，讓村民當一回“服裝設計師”，讓村民做一回“模特”，讓村民當一回“攝影師”，并在社區內開辦作品展。通過這種形式參與村居文教活動，引導和帶領村民開展高層次、高水準的村居活動，提高村民學識見聞，豐富村民的精神文化生活。

送文化到村居，充實村民精神文化生活 高校實驗室擁有高素質的管理人才，他們不但具有實驗教學、科學研究相關知識，還具有較高的教育水平和能力，能在村居文教活動中提供宣傳、引領和教育輔導等服務。因此，對于有能力的高校實驗教學單位，可以根據自身資源狀況和村民實際的需求，制作科普文化宣傳小讀本，向周邊村居贈送培養化學藥品安全意識、環境保護意識、電腦常用操作技巧以及其他科普常識的宣傳資料，同時為村民提供教育和輔導學習的機會，讓他們體會到科普知識的重要性和知識的力量。

此外，高校實驗室亦可通過幫助周邊村居推進科普文化生活館等文化基礎設施的建設，加強村民科普教育，推動科普文化進村入戶，充分發揮高校實驗室科普文化傳播職能[8]。

4 結語

村民是幸福村居建設的主體，農村居民的文化素質高低，精神生活的狀態，是制約農村經濟發展和生活水平進一步提高的重要因素。因此，滿足村民學習和業余文化生活的需要和渴望，提高村民的整體文化素質，從思想和精神的根本上幫助村民脫貧致富，是幸福村居建設的重要內容[9]。新的形勢下，高校必須改變過去實驗資源只為實驗教學、科學研究服務的思想，從各實驗教學單位的實際情況出發，揚長避短，充分發揮儀器設備、技術及人才上的優勢，面向社會和村居開放實驗資源，并開展多形式多層次的服務，服務于幸福村居建設[10]。

參考文獻

[1]丁可寧.高校圖書館在創建幸福村居建設中的作用研究[J].管理觀察，2014（26）：35-37.

[2]羅新安.開展農村社會工作助推幸福村居建設[N].珠海特區報，2012-12-24（006）.

[3]陳德績，潘裕娟.珠海市幸福村居建設規劃探析：以斗門區夏村村為例[J].小城鎮建設，2014（2）.

[4]龍立軍.論構建可運轉的鄉村治理模式：以廣東珠海幸福村居建設為例[J].云南行政學院學報，2015（1）：76-79.

[5]楊麗輝，羅偉.高校圖書館在幸福村居文明建設中的促進作用：以珠海市金灣區高校為例[J].學園，2014（32）：

194-195.

[6]蕭琳，高倩倩.“幸福村居”建設中村民文教需求調查報告：以珠海市金灣區“三板村”和“廣益村”為例[J].順德職業技術學院學報，2015（1）：80-84.

[7]蕭琳.“幸福村居”建設與高職院校長效合作機制與路徑研究：以珠海市金灣區為例[J].南方職業教育學刊，2015，

5（6）：87-91.

[8]顏穎.高職院校實驗室社會服務問題研究[J].湖南工業職業技術學院學報，2015，15（6）：128-131.

[9]程屏，夏有為.搞好社會服務 提高實驗室效益[J].實驗室研究與探索，1994（2）.

[10]郭紀源，劉旭東，尤建飛.教學與社會服務兼顧的物理演示實驗室運行探討[J].河套學院學報，2013（1）：59-61.endprint