計算機網絡技術實訓課程教學方法研究

王亮

概要：科技水平高度發達的今天，計算機網絡的普及使之逐漸被運用到各個領域，極大地豐富了人民的生活水平，提高了人民的工作效率和質量，已與我們的生活息息相關。與此同時，社會對計算機網絡人才有了更高的要求，傳統教學模式下培養的人員已經不適應當前的人才需求，如何更高效地進行計算機網絡教學已經成為各高校不斷探索改革的新話題。本文就計算機網絡技術實訓課程的教學方法進行探索，本著為培養一批高科技人才提供方法的目的對計算機網絡技術作一概述，希望學生理解到計算機網絡技術的重要性，提高學生學習網絡技術的興趣。

關鍵詞：計算機網絡技術實訓；重要性；教學方法

【中圖分類號】G712

前言

計算機網絡運用的廣泛性決定了它越來越受到大家的關注，各高校紛紛將計算機課程列為學生的必修課程，用人單位也對應聘者的計算機水平提出了更高的要求。現代科學技術日漸提高，毋庸置疑，社會對擁有更高的計算機網絡知識的人才需求已是大勢所趨，人才需求數量在逐漸增多，技術在逐漸提升。學習是掌握計算機技術的第一環節，在學校里，學生就被要求學習計算機知識，但取得優良的教學成果在目前存在著許多不可避免的限制條件，各高校應根據實際情況想辦法解決問題，對教學方法進行調整，培養學生的實踐能力，以適應社會的需求。

一、 計算機實訓的教學方法

（一）實訓室網絡教學

學校購進教學設施，多方面籌集資金，提高良好的教學條件，使用企業案例教學。通過使用最好的網絡設備、最新的網絡技術教材、最完善的企業網絡管理方案等教學手段等，使學生可以在接近于現實的計算機網絡環境中學習。改變了傳統教學的方法，不再要求學生死啃書本知識，注重計算機網絡實訓教學，有利于提高學生的計算機操作水平，增強動手操作能力，對學生以后的工作學習大有裨益。

（二）“合作與競爭機制”的運用

學生在獨立完成實驗后，必須互換角色與其余同學合作進行實驗的再加工，即多為同學之間既合作完成相對獨立的實驗，又必須合作在一起將多個獨立的實驗結合在一起成為一個大型網絡的配置。實訓時講求學生團結的合作，這種方法使課堂豐富有趣，極大地提高了教學效率，還培養了學生的團隊意識。

（三）翻轉課堂的應用

學生和老師互換角色，顛覆傳統的教學模式，由學生在講臺教學，提出問題，教師進行解答。通過教師的引導和教學手段的更新，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。這種教學方式有利于營造良好的課堂氛圍，改變單一的課堂主體，加強師生互動與溝通，增進師生友誼，提高教學質量。

（四）MOOC模式教學

MOOC模式是一種大型開放式網絡課程，是一種新的教育、學習模式。由于計算機網絡的知識速度日新月異，慕課能為廣大學生提供了更高質、高效、便利的教育資源和學習機會，學生在課后通過MOOC的手段學習鞏固知識，從而可以解決問題，并能在提升的基礎上提出新問題，再將新問題帶入課堂并通過討論解決問題。從而自身科研能力、技術能力、合作解決問題能力、社交能力等都得以提升，以達到一種良性循環的狀態。MOOC上的的教師是來自世界各地的專家學者，擁有更高的專業知識，且涉及的學科多，知識面廣。但因其要求的科技水平高，目前在我國尚未普及，主要集中在一些科技比較發達的城市。

二、計算機實訓教學的現狀及趨勢

（一）計算機實訓教學的現狀

1、實訓環境差，實訓內容選擇不當

很多學校沒有開設專門的實驗室，學校無法進行實訓課程，只從書本上了解計算機網絡知識是遠遠不夠的。或者學校里面實驗室經常出現計算機壞掉、斷網、數量不夠的情況，教學質量大打折扣。計算機網絡最重要的就是實踐性，選擇什么樣的實訓內容對于教學有著關鍵性作用，在以后的工作中，公司所需要的是具備足夠專業能力的人才，然而學校所選擇的教學內容大部分都不符合公司的需要。

2、考核方法不正確，課堂缺少互動

教學考核成績可以看出學生掌握了多少知識，也是評價教師教學質量的直接依據。許多學校并不重視這一工作，只進行簡單的書面考評，沒有培養學生的實際動手問題。教師和學生在課堂中扮演著主要角色，但我國目前的現象是教師作為課堂主體，學生處于一種被動狀態。只有教師在講，學生在聽，往往教師學到的要比學生還多，并且此種方法令課堂枯燥無味，學生很難集中精神聽講，這違背了教學的初衷。

（二）計算機實訓教學的趨勢

從當前的社會需求來看，學生在學校學到的計算機知識根本無法為公司服務，高校管理人員已經認識到這一點，開始著手于這方面的研究和改變，不僅表現在對學生計算機水平的要求，還表現在將這門課程列為必修課，學校越來越重視學生的實踐能力。由于我國學校眾多，政府和社會提高的資金很難平均分配到每一個學校，且各個學校的基本狀況不同，資金不夠的情況在所難免，在短時期內無法提供更好的教學設施。計算機實訓需要在課堂進行，目前還沒有找到更合適的教學地點，對于有條件進行實訓教學的學校來說，教師更愿意利用多媒體進行教學，而不是傳統的或者更加難以管理的教學方式。

結束語

在經濟全球化和經濟一體化的趨勢下，企業現代化水平不斷提高，急需一批擁有更高專業能力的技術性人才。改變計算機網絡技術實訓教學方法，提高教學質量，體現教育以人為本的思想，為社會提供高科技人才，全面促進社會經濟發展，是每個高校應當做到的事情。目前我國正在加大對教育事業的投資，逐步解決當前教育事業的弊端。教育是一件極有意義的公益事業，不應輕言放棄，做好計算機網絡教學雖困難重重，但也不是無法克服這些困難，實訓課程教學方法還有待探索，對于其他領域的教學也是一樣，不斷改進教學方式，構建比較完備的教學體系，獲得更高的課堂效率，才能為社會做出更大貢獻。同時，應當謹記，無論什么樣的教學方法，只有傳播知識才是真正目的，遇到特殊情況，教學方法固然重要，因材施教也是不容忽視的。

參考文獻

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