論政治教學生活化的路徑

韋江毅

摘要：隨著新課程教育改革的不斷深入推進，在教學模式上也形成了改革和創新的體系。其中，中學階段的學生處于人生觀、價值觀、世界觀逐漸形成的時期，政治教學對于學生的健康成長與品德建設是至關重要的。政治學科在于培養學生綜合的政治素養與優良的品格，在中學階段嘗試生活化教學可以更好地引導學生的發展與進步，促進學生成為一名優秀的中學生。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述政治教學生活化的路徑。

關鍵詞：政治教學 生活化 有效路徑

一直以來，在中政治教學中，教師都過于重視理論知識方面的教學，一心只想讓學生在短短的四十五分鐘內構件系統的知識體系與嚴謹的政治思維，這樣的想法未必不是操之過急。在新課程改革的背景下，教師要以學生的實際生活為基礎，依托學科知識構建更富有活力的政治課堂。通過這樣的生活化教學，讓學生更好地理解政治知識，從而激發學生學習政治的興趣，實現長遠進步。那么我將針對中學政治教學，淺談實現生活化教學的有效路徑。

一、教學內容生活化

要實現政治教學的生活化，最基礎的策略就是實現教學內容的生活化，讓學生在課堂上接觸到生活化的內容，從而更好地將抽象知識變得具體，提升學生的知識水平與理解能力。就以“貨幣”的教學為例，這一章主要向學生介紹了有關貨幣的定義以及相關的理論知識，而為了實現生活化教學，教師可以引入生活化的內容，先提出問題：“同學們，當你們出國旅游時，你們首先要想到什么？”，學生結合生活經驗立馬會想到是兌換當地貨幣。這時教師順勢引導到：“很好，同學們都知道出門在外貨幣的重要性，那么今天我們就來有關貨幣的知識。”。教師先利用多媒體系統向學生展示一些學生常見的貨幣，比如美元、歐元等，用豐富的圖片激發學生的學習興趣，而在進行外幣兌換、匯率的教學時，教師可以利用生活中常見的商品來代替抽象的知識。通過這樣的教學，加入生活化的內容，有效地奠定生活教學的基礎，幫助學生更好地理解抽象知識，提升知識水平與理解能力。

二、教學方法生活化

教學方法是課堂的核心，教師選擇怎樣的教學方法直接影響到取得怎樣的教學成果，所以要實現生活化教學，就必須選擇生活化的教學方法。簡單來說，生活化的教學方法包括實踐法和模擬法，針對實踐法，教師旨在引導學生利用所學知識解決生活中的實際問題，比如在進行構建和諧社會的教學時，教師可以要求學生結合自己的實際情況來談一談作為一名中學生要如何以實際活動參與和諧社會的構建。針對模擬法，教師可以模擬實際的生活，將抽象的政治知識代入其中，實現學生對知識的靈活理解。就以“公民權利”的教學為例，教師可以為學生模擬法庭判決，以學生的實際身份來編寫一個案例，讓學生來扮演法官、律師、當事人來模擬，在這個過程中可以更好地理解公民擁有哪些實際的權利，以及這些權利的本質，并且這些情況與學生的實際生活結合起來，幫助學生用知識捍衛權利。通過這樣的方式，實現教學方法的生活化，有效實現生活化教學，幫助學生利用知識解決實際的生活問題。

三、課后活動生活化

課后活動是課堂的延續，既可以加深學生對理論知識的理解與掌握，同時還可以為學生提供一個實踐的平臺，促進學生政治的生活化學習。于是教師可以根據教學內容設計生活化的課后活動，就以“網絡改變生活”的教學為例，這一章通過闡述網絡的發展來說明對生活的影響。教師可以將活動設計為“研究微信對人們社交的影響”，微信是與學生生活實際相關的一個工具，學生面對這樣的內容更易理解。在活動中，學生組成各自的學習小組進行深入的研究，可以用問卷調查的形式了解初步的信息，讓學生了解微信在人們的生活中扮演著一個怎樣的角色，收獲到第一手的信息。接著，學生可以利用自主探究法根據教材的理論知識進行定向的研究，將實際的生活影響與教材形成照應，讓學生實現對理論知識的理解。通過這樣的活動，為學生設計生活化的課外活動，在活動中學生結合生活實際進行有效的探究，可以加深知識的理解，為生活化教學開辟了新的路徑。

四、課堂情境生活化

在政治教學中，教師始終致力于創設生動的教學情境，引導學生在情境下實現對理論知識的理解記憶。基于這樣的目標，教師可以有意識地創設生活化的教學情境，有效地將情境教學法與生活化教學有機的結合。就以“價值觀的構建”的教學為例，教師可以設置一個學生了解的生活情境，比如“感動中國人物的評選”。首先，教師先借助多媒體系統加入多樣的素材，音頻、視頻、圖片等，將“感動中國人物評選”的現場營造出來，讓學生有一種身臨其境的感覺。接著，教師可以一步步引出這些優秀人物的事跡，并且要帶有感情地設計自己的語言，讓學生能夠受到感染，比如講到某少年為了照顧重病的母親在學習之余撿垃圾補貼家用時，教師可以著重地表達那種憐憫，讓學生能夠產生對這個少年的悲憫之情，同時過渡到自己的身上，享受著這么好的資源，是否認真地學習，是否孝順自己的父母。通過這樣的方式，將教學情境生活化，有助于生活化教學與情境教學法的結合，創造更好的教學效果。

五、結語

總而言之，政治教學對于學生的成長有著重要的引導作用，更好地促進學生培養優良的品德與健全的人格。而在新課程改革的背景下，改善傳統的教學模式，實現政治的生活化教學是非常必要的。所以在今后的教學中，教師必須認識到生活化教學的閃光之處，并且加強教學方法與教學模式的改善，將生活化的思想合理地融入到政治教學中，讓學生能夠更好地利用所學知識解決生活中的實際問題，提高學科的實用性，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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