高校體育健康發(fā)展制約因素的探討

陳鵬

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-042-01

摘要 隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，為了能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，學(xué)校必須要努力促進(jìn)高校體育健康發(fā)展，為在校學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)資源。為了保證高校體育教育健康發(fā)展，就要從根源出發(fā)，找出影響其健康發(fā)展的制約因素，針對(duì)制約因素加大改革力度，堅(jiān)定體育教學(xué)改革的決心，這樣才能取得顯著的成果。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 教師 教學(xué)觀念

隨著全面健身計(jì)劃的推廣和實(shí)施，國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視起來(lái)。高校作為學(xué)校教育的最后階段，對(duì)體育教學(xué)也進(jìn)行了多次改革，然而受傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念的束縛，教學(xué)改革成果并不顯著。

一、制約高校體育健康發(fā)展的因素分析

（一）教學(xué)觀念陳舊

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式嚴(yán)重制約了高校體育的健康發(fā)展。雖然高校已經(jīng)進(jìn)行了多次改革，但教學(xué)觀念依然較為陳舊。目前高校體育教師大多還是沿用傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)模式，即老師在課堂上演示動(dòng)作，學(xué)生跟著模仿，然后鞏固練習(xí)。在“重技術(shù)輕理論”的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能深刻理解，雖然強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作技巧的傳授，但是缺乏了對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，這種枯燥的教學(xué)模式也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的設(shè)置都存在一定的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新，教材更新不及時(shí)，教材的選擇和使用不符合學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的吸引力較低。……