高校體育健康發(fā)展制約因素的探討

陳鵬

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-042-01

摘要 隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，為了能夠培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，學(xué)校必須要努力促進(jìn)高校體育健康發(fā)展，為在校學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)資源。為了保證高校體育教育健康發(fā)展，就要從根源出發(fā)，找出影響其健康發(fā)展的制約因素，針對(duì)制約因素加大改革力度，堅(jiān)定體育教學(xué)改革的決心，這樣才能取得顯著的成果。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 教師 教學(xué)觀念

隨著全面健身計(jì)劃的推廣和實(shí)施，國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視起來(lái)。高校作為學(xué)校教育的最后階段，對(duì)體育教學(xué)也進(jìn)行了多次改革，然而受傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念的束縛，教學(xué)改革成果并不顯著。

一、制約高校體育健康發(fā)展的因素分析

（一）教學(xué)觀念陳舊

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式嚴(yán)重制約了高校體育的健康發(fā)展。雖然高校已經(jīng)進(jìn)行了多次改革，但教學(xué)觀念依然較為陳舊。目前高校體育教師大多還是沿用傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)模式，即老師在課堂上演示動(dòng)作，學(xué)生跟著模仿，然后鞏固練習(xí)。在“重技術(shù)輕理論”的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能深刻理解，雖然強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作技巧的傳授，但是缺乏了對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，這種枯燥的教學(xué)模式也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的設(shè)置都存在一定的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新，教材更新不及時(shí)，教材的選擇和使用不符合學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生的吸引力較低。在體育課程設(shè)置上也不合理，沒(méi)有及時(shí)開(kāi)設(shè)一些學(xué)生喜愛(ài)的流行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，課時(shí)相對(duì)較少，不能滿足學(xué)生的鍛煉需求，這些都嚴(yán)重制約了高校體育的健康發(fā)展。

（二）教學(xué)設(shè)備陳舊

教學(xué)設(shè)備是否先進(jìn)、齊全以及質(zhì)量的好壞都在一定程度上影響著高校體育教學(xué)的開(kāi)展，也影響著課堂教學(xué)的效果。體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施是開(kāi)展體育教學(xué)的基本條件。然而受教育經(jīng)費(fèi)的影響，很多高校的體育教學(xué)設(shè)備都較為陳舊，體育設(shè)施不完善。還有部分高校沒(méi)有經(jīng)費(fèi)建設(shè)具有現(xiàn)代化多功能的體育場(chǎng)地，這些都制約了高校體育教育的健康發(fā)展。陳舊的教學(xué)設(shè)備無(wú)法吸引學(xué)生參與到體育鍛煉活動(dòng)中，也不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，這就直接影響到了大學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。為了保證體育教學(xué)的正常開(kāi)展，學(xué)校必須要加大體育教學(xué)設(shè)備的資金投入力度，盡快完善體育教學(xué)設(shè)施。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系重在體育的客觀性和公平性，忽略了體育的社會(huì)效能和健康性，也沒(méi)有注意到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，只注重了教學(xué)的結(jié)果，忽略了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的進(jìn)步，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系是不科學(xué)、不完善的。高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作是高校體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此，要重視和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，重視教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，努力鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性。

（四）體育教師素質(zhì)良莠不齊

體育教師的素質(zhì)良莠不齊，綜合素質(zhì)不高也是影響高校體育教育健康發(fā)展的重要制約因素。傳統(tǒng)教學(xué)思想沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，因此學(xué)校在選擇體育教師時(shí)的要求也相對(duì)較為寬松，這就無(wú)法保證體育教師的綜合素質(zhì)了。體育教師素質(zhì)的高低直接影響到課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，體育教師教學(xué)模式的選擇和教學(xué)計(jì)劃的制定都能夠影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō)，綜合素質(zhì)相對(duì)較低的體育教師，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法吸引學(xué)生的吸引力，課堂氣氛較為緊張和枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，從而制約了體育教學(xué)的健康發(fā)展。

二、改善策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念和教學(xué)思想

學(xué)校和體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和教學(xué)思想。高校體育教學(xué)要以學(xué)生為中心和主體地位展開(kāi)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識(shí)和獨(dú)立進(jìn)行體育鍛煉的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加大資金投入力度，完善教學(xué)設(shè)備

學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況加大資金投入力度，完善體育教學(xué)設(shè)備。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要和學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)校的體育設(shè)施和場(chǎng)地進(jìn)行維修和擴(kuò)建，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程的設(shè)置，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，為高校體育教學(xué)的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）建立科學(xué)合理地教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要重視整個(gè)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的階段性和整體性，建立科學(xué)合理地教學(xué)評(píng)價(jià)體系。要重視學(xué)生之間的差異性，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的進(jìn)步，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況建立健康檔案，并如實(shí)記錄，然后在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，這樣就保證了評(píng)價(jià)的合理和科學(xué)性，促進(jìn)了高校體育教育的健康發(fā)展。

（四）定期培訓(xùn)，提高體育教師綜合素質(zhì)

體育教師是體育教學(xué)的重要主體，是學(xué)生的引導(dǎo)者和領(lǐng)路者。學(xué)校必須要定期對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，努力提高體育教師的綜合素質(zhì)。體育教師要不斷提高自身的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，學(xué)會(huì)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，努力提高課堂教學(xué)的趣味性。另外，學(xué)校在選擇體育教師時(shí)，也要根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)提高體育教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)。endprint