談交互式教學在中學英語語法教學中的應用

關金鈺

【摘要】隨著近幾年來素質教育理念的不斷深入貫徹，以及新課程教學改革目標的不斷深化，我國中學英語課堂教學改革步伐也在不斷加快，并取得了十分良好的成績。和傳統的教育理念和教學方式相比，對中學英語課堂教學模式進行創新。本文對交互式教學在中學英語語法教學中的應用進行淺談，也是希望能促使我國中學英語教學事業的發展。

【關鍵詞】交互式教學 中學英語 語法教學

中學生在課堂上所接受的一切教育都會對他們今后的工作，生活產生十分重要的影響。由此可見，中學英語課堂教學應該是素質教育活動開展的主要渠道和主要陣地。不過從當前教學情況看，交互式教學在中學英語語法教學中的應用開始備受關注。而為了讓學生從根本上提高英語知識學習能力，作為相關科任教師，就必須要注重語法知識的相關教學。

一、交互式教學的基本概念

交互式教學這一理念，最開始是由 Palincsar在1982年提出來的，之后又得到了進一步的研究和發展，它主要是指在支架式教學理論的基礎上所發展起來的一種新型教學模式。總體而言，交互式教學是在宏觀教學的情景下，以及多點自由切入的教學平臺上，教師的教同學生的學之間，圍繞某一個問題或課題進行平等交流以及自主互動的一種教學方法。

二、交互式教學在中學英語語法教學中的應用重要性

1.符合當下新課改的素質教育理念要求。隨著新課改素質教育理念的不斷深入，交互式教學在中學英語語法教學中的應用顯得尤為必要和迫切。英語作為一門外來語言，在21世紀經濟全球化趨勢不斷加劇的今天，實際上也承載著極高的溝通、交流價值。正因為如此，我國中學英語課堂教學的模式創新轉變就顯得非常重要，也只有這樣，才能更好地滿足新課改以及時代發展的需求。

2.幫助學生更好地學習英語知識。每一個中學生在英語學習的過程中，由于各種因素的影響所表現出來的學習能力也就會存在差異，而這對中學生的英語學習效果也將產生不同程度的影響。作為一名中學英語教師，有意識地將交互式教學模式應用到英語語法課堂教學之中，一方面能夠提升學生接受英語知識學習的能力；另一方面則更加便于教師課堂教學活動的開展。

三、交互式教學在中學英語語法教學中的應

1.交互式教學之加強學生之間的互動。近幾年，交互式教學模式在中學英語語法課堂教學中的應用還是比較廣泛的，其開展形式也是相當多樣的。比較具有代表性的則是學生之間在課堂上的溝通和交流。

以河北教育出版社教材為例，在七年級下冊的教材上就有一篇名為“Why do you like pandas”的課文。根據教學大綱要求，教師在展開教學之前可以先引出熊貓的話題，然后再引導學生討論有關熊貓的知識信息，在一過程中，學生必定會對熊貓的飲食習慣，生活方式等內容有一個大致的了解，最終通過互動討論后得出這樣一個結論：Pandas are in a serious situation。為了加深學生的印象，教師除了給學生普及相關的動物信息資料知識以外，還要教會學生相應的句型。由于這篇課文中還涉及動詞不定時的相關語法知識，即由to 加上動詞原形，進而構成一種非限定性動詞形式，有時可以省略to為此，教師在學生已經弄明白動詞不定式為何屬于非謂語結構的基礎上，還可以給學生布置一篇演講稿的寫作任務，并要求學生用上所有提供給他們的若干個動詞及動詞詞組，比如：accelerate，benefit，compensate for，cultivate，devote…to等，這樣才能加強學生對動詞不定式相關知識的學習和掌握。

2.交互式教學之加強人機之間的互動。交互式教學的模式是相當多樣的比如：在教學 How is the weather today？這篇課文的時候，為了讓學生掌握天氣表達的方式，進而體會到不同天氣情況所展現的模樣，教師就可以借助圖片或者影像視頻進行播放，比如：snow，應該就是又白又涼的，學生甚至可以感受到下雪時候的場景和雪落下的聲音；而sun，則是火辣辣的，并光芒萬丈。當然，這并不是教學的最終目的，最重要的還是要教會學生基本句型的掌握，而這些也都是可以借助ppt圖片進行展示的。比如：教師提問：How is the weather today？學生則可以回答It is rain/hot...學生回答完畢，教師則可以將相應的答案補充并展示在ppt之上。總之，通過這樣的教學形式，學生則能更加深入的掌握固定句型：How is the sth；It is adj。

3.交互式教學之加強師生之間的互動。師生之間的互動，其實也是交互式教學模式的一大體現。以“Travelling abroad Using Language”這篇課文為例，教師在教學語法知識的過程中就可以加強和學生之間的有效互動。

比如：教師在課前可以和學生討論自己最喜歡的旅游地，或者曾經去過的旅游地，在這一交流的過程中，也可以適當的穿插相應的句型，以“be abundant in”這個短語為例，教師就可以舉例這樣一個句子“In panama nature and indigenous culture are abundant”。相應地，學生也會在教師的引導下加強和他的互動。總而言之，師生之間的有效互動必定會使交互式教學模式的應用效果更加明顯。

四、結語

具有一定的語法基礎，中學生才能進行更加深入的學習英語知識，進而更加得心應手的應對類似選詞填空這樣的題型。但是，任何一門學科知識的學習都是一個循序漸進的過程，因此，對于中學英語教師而言，在語法知識教學中必定會遇到諸多的問題，而鑒于自身所肩負的重大使命和職責，所以必須要不斷改進教學方式，轉變教學理念，進而才能更好地完成中學英語語法教學的目標和任務。

參考文獻：

[1]吳瑩.交互式教學模式在高職英語口語教學中的應用[J].學理論，2013.10.endprint