做一個快樂的班級CEO

吳文化

【摘要】中職生學業基礎弱、行為習慣較差，職校班主任就像是一個公司的CEO，既要縱觀全局，從宏觀的角度去看待學生的未來，又要從微觀的角度去引領學生走向未來，所以班主任的工作任重而道遠。本文試從如何做一個快樂的班主任的角度，就抓養成樂得忙里偷閑，立短志增強成功體驗，強合作培養左膀右臂，比進步分享學生快樂以及調心態靜待學生進步等方面對班級的管理工作進行了粗淺的探討。

【關鍵詞】職業高中 班主任 快樂 CEO

中圖分類號：G635.1

目前初級中學大都以考上重點高中的人數為標準來評價班主任和任課教師的教育教學質量。只要班級考上重點高中的人數多，即便考上普高的總人數不是很多，也不影響你被領導肯定，并獲得優秀班主任的榮譽稱號。這樣的評價制度使班主任在有意無意間，忽視了對班級后進生的管理，有的甚至放任自流，導致就讀職業中學的學生普遍成了學業基礎差、行為習慣差的雙差生，增加了職校生的管理難度。筆者曾經帶過一個全男生班，跟他們聊天時驚訝地發現，班上中考成績第三的學生，在初三下學期已經不讀書了。初中老師對他的要求只是不在教室吵鬧，不影響老師的課堂教學，即便是上課睡覺、到外面打球甚至到操場抽煙都可以。還有個別特別調皮的學生，父母周一送他到學校，周二就因為犯了錯誤，被請回家反省了，如此反復。有些初三學生，一個學期在校時間很短，中考總成績在一二百分左右。他們因為缺乏關愛，行為習慣不太好，心里有陰影，個性盲目自大有時又極度自卑，很想在老師面前表現與眾不同，體現自己的優秀，卻又適得其反。

那么作為職業高中的班主任該如何引導他們走上正道，做一個文明的學生呢？

經過多年實踐，本人覺得職校班主任就像是一個公司的CEO，既要縱觀全局，從宏觀的角度去看待學生的未來，又要從微觀的角度去引領學生走向未來，其工作任重而道遠。本文從如何做一個快樂的班主任的角度出發，對職校班級管理工作進行了粗淺的探討。

一、抓養成，樂得忙里偷閑

日常行為規范的落實與否關乎一個班級的整體素質，不能忽視。由于我們的學生在家里習慣了衣來伸手飯來張口的生活，初中階段又缺乏教師的教育監督，自身的行為隨性而為，習慣不是很好。比如他們對于身邊的衛生狀況不太在意，會隨意把餐巾紙、果皮、食品袋扔在地上；桌子上的書籍擺放混亂不會及時整理，影響上課效果。等等。這樣的不良習慣同樣會影響他們以后的人生，使他們做事沒有條理，分不清重點。根據這一點，結合學校的7s要求，我推行了以下措施，第一，食物不能帶到教室里（水果除外），第二，每位同學課桌邊上掛一個垃圾袋（班里統一買），第三，每個人負責她方圓一米的場地衛生，第四，離開座位時，凳子放到座子底下，桌面上不放東西，學校每天檢查兩次，把檢查結果記入每人的德育檔案，作為評價學生的重要依據，通過一段時間的培養，學生就習慣成自然，養成了良好的行為習慣，班主任就可以忙里偷閑了。

二、立短志，增強成功體驗

社會經濟的發展，社會對技能型人才的要求越來越高，如何適應社會環境的變化，就是他們面前所要考慮的，說到畢業后的工作，一直內心自卑的學生對前途也是充滿憂慮的。考慮到學生的學習基礎，經過交流，提出了立短志的設想，-----建議每個學生以一天、一星期抑或是一學期為期，給自己制定短期目標，體會成功的感覺。可以是一周背誦一篇短文如《勸學》，一周記憶二十個英語單詞，也可以是畫一幅圖，當然也可以是學做一個菜，還可以是學唱一首歌，甚至于是值日一周不被扣分。第二周周末寫一兩句總結向班長報告，班長統計上一周每位學生的成就，老師在班團活動時間及時給予肯定分享。經過幾周的嘗試基本的學生都體驗了成功的感覺，然后引導他們立短志的目的是為了長遠目標，提示他們在校期間，要通過努力，拿到技能證書，因為技能證書是他們學習能力的一種體現，也是以后尋找工作的職業資本，讓學生明白第一學期要完成什么任務，高一要考取什么證書，高二要考取什么證書，這樣基本上的學生都會明白自己在學校應該做什么。而為了自己的未來而戰，會有更強的吸引力，當然敲定短期目標后的及時鼓勵及時提醒，及時監督等是需要班主任去推動的。班主任在及時肯定鼓勵的同時分享學生成功的快樂，即便是微小的成功，也是一種進步，學生的成功，其實就是班主任的成功。學生的快樂也是班主任的快樂，這樣看來做一個快樂的班主任并不是難事。

三、強合作，培養左膀右臂

社會經濟的轉型，國際間合作的加強，人與人之間的合作能力就顯得格外重要?，F在的職高生由于大多是獨生子女，合作能力弱，個性張揚，不愿意妥協。培養他們的合作能力，培養團結協作的精神顯得特別重要。

班級工作進入常規以后，筆者把工作的重心轉移到培養學生的自我管理與團結協作上來。用小組分工合作，是培養學生的集體觀念的有效方法之一。

為期一個星期的值星是一個很好的機會，值星的主要職責是：站崗行禮；校園衛生的清潔和維護；監督同學們的一些不良行為（追逐、打鬧、亂扔垃圾、邊走邊吃等）和違紀現象。班主任應在值星前充分進行思想教育，組織學生認真學習值星班的工作條例、實施細則以及評星標準，調動每位學生的積極性，廣泛進行討論，人人參與，群策群力，做好值星前的各項準備工作，根據學校的要求分成12個組，班主任確定小組長（基本是班委）和各組的人數，由小組長招募隊員，遵循雙向選擇原則，個別有問題的，再有班主任出面調劑一下。組長負責組員的分工和組織管理工作，值星中，每個組都齊心協力，團結合作，努力爭當優秀值星集體，向老師行禮時，盡顯溫暖；在搞衛生時，充分體現不怕苦，不怕臟的勞動態度；在維持校園秩序時，文明執法，總之，同學們以良好的規范為全校學生作了表率，對校園進行了徹底的打掃贏得了師生的好評，校長的特別嘉獎對學生是更大的鼓勵，付出的勞動得到了肯定，學生們都很開心，工作的積極性更高了，當然班主任更省心了。

四、比進步，分享學生快樂endprint

目前許多職業學校過于強調技能訓練，而忽視了文化基礎課的學習，特別是數學和英語。有的學生，數學知識還停留在小學水平，什么交集、并集，他們根本搞不清楚，更不用說幾何函數了。最低的才考六、七分，數學老師難免低氣不足，數學課堂比較沉默。為了提高師生的積極性和自信心，在矮個里面挑高個，組建學習互助小組。由數學課代表負責，抽晚上自修課時間解決一些簡單的問題，把難以解決的問題求助老師解決。英語呢，有的學生說，英語老師的課上得很好，可惜我們只是一頭牛而已。嗯，對牛彈琴，能明白這個成語的意思，不錯。有許多學生英語成績只有十幾分，而這也是靠瞎蒙的。如果不改變現狀，英語課會很難上，還會影響老師的積極性，怎么辦呢？開班會討論，于是大家建議英語老師放低要求，改用初中英語課本來上課，每天安排一些簡單的單詞讓學生記背，簡單的句型給他們練。一天一小測，一月一競賽，每位同學都能感覺到昨天的自己與今天的自己不一樣，有成就感。同時班級也拿出獎品，獎勵成績有進步的學生。

由于師生配合得當，學生也有成就感，一個月過去，有許多原來不懂的東西現在明白了，學習興趣也有所提升。數學英語老師臉上的愁容消失了，上課也開心了，班主任當然就更有成就感了。

五、調心態，靜待學生進步

職高生絕大部分都是初中學習基礎差行為習慣不太好的學生。他們盲目自大又極度自卑，犯錯是他們的常態，懶惰是他們的共性。如果認識不到這二點，那么我們在處理問題的時候，就很容易犯錯誤，不僅傷害學生的自尊，更會傷害自己的內心。要允許他們犯錯誤，允許他們多次犯同類的低級的錯誤，譬如忘記“掃地”，忘記“交作業”，忘記“戴校牌”，忘記“倒垃圾”……因為犯錯誤是正常的，犯了錯誤以后，對班主任來說，最重要的不是責備，而是如何誘導，如何解決問題。作為班主任不能有一勞永逸的想法，要有足夠的耐心從細小的事情開始教育，給他們補課，補“要遵守紀律，注意文明禮儀，自己的事情要自己做”這些幼兒園里強調的規則。

同時要相信我們的教育是有成效的，更要明白我們的教育不是立竿見影的，我們沒有能力在短時間內把每一個學生教育好。有個教育家曾經說過，一個農民，他地里的莊稼長得不好，肯定不會去埋怨莊稼，而只會從自身的管理上找原因。這話聽起來很有道理，只不過我們面前的莊稼不僅營養不良，身體不太好，有的甚至帶有病源。如果我們想要讓自己的莊稼長得好，除了勤奮地工作還需要有足夠的耐心，用樂觀的心態等待他們康復。畢竟一個病人，如果本身不是很強大的話，即便有外力支撐，也是需要時間來康復的，我們的學生也需要時間來撫平曾經的創傷。

職業高中的學生雖然先天不足，內心很脆弱又很自卑，但只要我們班主任努力去關注他們，正確地引導他們，幫他們設定短期目標，肯定他們的每一步的進步，學生也能感受到學習的快樂，而學生的快樂帶給老師是更有意義的快樂。

堅信一天天的堅持，收獲的是一天天的進步，所謂今天一小步，明天一大步，進步是必然的，也相信每天的努力都會有所回報。這樣看來，做一個快樂的CEO也就不難了。

參考文獻：

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