研究構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的方法

【摘要】課堂教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校以及家長(zhǎng)關(guān)注的事情，為了使得教學(xué)高效有效，教師就應(yīng)該具備較強(qiáng)的思考能力以及備課能力，促使教學(xué)的成功改革，本文就以提高小學(xué)語(yǔ)文高效的教學(xué)方法為中心探討，以便參考和閱讀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文，高效教學(xué)，方法

G623.2

0引言

要實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率，就要從學(xué)生的接受能力以及實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)考慮，并不是參考教師授課內(nèi)容的多少以及授課的復(fù)雜性，所以這就要求老師在有限的時(shí)間講課內(nèi)容重點(diǎn)突出，重點(diǎn)講解細(xì)致而不亂，有條有理，學(xué)生配合較多的是練習(xí)以及反復(fù)的練習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生對(duì)熟練的掌握。并且這種方式轉(zhuǎn)換了“老師為主角，學(xué)生為輔角”的舊式教學(xué)，變更為學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉做下鋪墊，而且營(yíng)造出和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。所以高效教學(xué)是教學(xué)改革必經(jīng)之路，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

1構(gòu)建高效課堂的前提——充分的課前準(zhǔn)備

作為教師，課堂前教學(xué)準(zhǔn)備是必不可少的，準(zhǔn)備工作包括對(duì)教材內(nèi)容熟記于心，對(duì)教材內(nèi)容的理解透徹不含糊，分清楚易點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，對(duì)每節(jié)課教學(xué)目的明確，把握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容以及每個(gè)模塊在階段性學(xué)習(xí)中的地位和作用。

1.1緊盯教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)要突破的是重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是也不能放棄簡(jiǎn)單內(nèi)容的練習(xí)，所以要求差、中、好三者的統(tǒng)一，一定要面面俱到，但是不必太多強(qiáng)調(diào)容易接受的內(nèi)容，做到有的放矢即可。

1.2緊盯教學(xué)對(duì)象。學(xué)生是教師教學(xué)的一個(gè)群體，但是學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)水平會(huì)直接影響到教師教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，所以課前“備學(xué)生”也成為了一項(xiàng)必不可少的工作內(nèi)容，這項(xiàng)內(nèi)容直接影響到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，而興趣又直接影響了教學(xué)的高效與否。另外學(xué)生的興趣除了老師本身授課能力外，還與教學(xué)形式的多樣化有關(guān)系，我們可以利用多媒體教學(xué)，使得教學(xué)方式豐富化、生動(dòng)化，從而吸引學(xué)生的興趣。

2溝通高效課堂的關(guān)鍵——精心的教學(xué)設(shè)計(jì)

精心的教學(xué)設(shè)計(jì)可以營(yíng)造出活躍的課堂狀態(tài)，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)而可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有創(chuàng)造性的新型性人才。而要做到比較完美的精心設(shè)計(jì)，教師就要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這2點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)到教學(xué)方法中，就可獲得事半功倍的效果，以下幾點(diǎn)需要注意：

2.1教學(xué)目的要明確，讓學(xué)生明白一節(jié)課的要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，對(duì)自我的要求具體是什么樣子的，并且從實(shí)際出發(fā)，難易適中，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲又不會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

2.2課本上的內(nèi)容具有局限性，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)耐卣拐n外內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生眼界和思維力，但要切記拓展性內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.3教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要有節(jié)奏感，不能拖拖拉拉無(wú)休無(wú)止，及時(shí)進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.4當(dāng)下社會(huì)發(fā)展迅猛，我們應(yīng)該利用高科技手段或者高科技工具幫助教學(xué)高效率的實(shí)現(xiàn)，比如智能計(jì)算機(jī)，云電視，音頻，視頻等有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。

只有做到以上4個(gè)方面，教師才可以胸有成竹，游刃有余的控制課堂，使得課堂繽紛多彩。

3構(gòu)建高效課堂的亮點(diǎn)——有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

所謂師徒領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，這就意味著作為老師在引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)的時(shí)候十分關(guān)鍵，教師應(yīng)該采取較好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法配合教學(xué)策略，使得學(xué)生參透出較好的學(xué)習(xí)方法，形成自己獨(dú)特的有效途徑，這也是高效課堂的亮點(diǎn)。

3.1傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直是“老師為主，照本宣科；學(xué)生為輔，昏昏欲睡”的教學(xué)氛圍，這種教學(xué)氛圍只會(huì)慢慢扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，所以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)參與到教學(xué)活動(dòng)中才是當(dāng)下的重中之重。所以，從以上話術(shù)可以看出，為了翻轉(zhuǎn)這種局勢(shì)，我們一定要堅(jiān)持在教師的啟發(fā)和點(diǎn)撥幫助下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以練習(xí)為主，這樣才能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。比如各種游戲，競(jìng)歌比賽，猜謎語(yǔ)，講故事這類娛樂(lè)活動(dòng)；比如集體的討論，辯論賽意義活動(dòng)等；教學(xué)活動(dòng)多種多種，種類繁多，我們可以綜合使用，便可以使得課堂氛圍愉悅而不失其課堂價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我們一定要考慮學(xué)生的合作程度，盡量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求劃分小組，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

4構(gòu)建高效課堂的保證——針對(duì)性的拓展練習(xí)

每節(jié)課后的總結(jié)是必不可少的，總結(jié)包含兩個(gè)部分，一個(gè)部分是對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)，這樣可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化；另外一個(gè)部分是拓展性或者啟發(fā)性的總結(jié)，但是這些總結(jié)是建立在所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，不能偏離教學(xué)目的和主題，這樣可以增加學(xué)生對(duì)課外內(nèi)容的累積。此外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，學(xué)以用致才是王道，

5構(gòu)建高效課堂的捷徑——課后的總結(jié)反思

教師在教學(xué)過(guò)程中全面的實(shí)現(xiàn)自我反思在很大程度上能夠增強(qiáng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升。現(xiàn)階段所謂的教師成長(zhǎng)在很大方面上為經(jīng)驗(yàn)加反思的結(jié)果，如果一個(gè)教師獲得的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思的考證，這種經(jīng)驗(yàn)是一種低層次的經(jīng)驗(yàn)，其整體的系統(tǒng)性及意識(shí)性是較低的，不能夠?qū)崿F(xiàn)教師整體能力的提升，甚至出現(xiàn)阻礙教師能力提升的情況出現(xiàn)。因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行反思的過(guò)程中，其會(huì)對(duì)先前得到的經(jīng)驗(yàn)信息進(jìn)行全面的考證，能夠在很大程度上做到去偽存真、去粗存精的效果，經(jīng)驗(yàn)在很多方面會(huì)得到質(zhì)的升華，從而在教師頭腦內(nèi)部形成一種較為完善的開(kāi)放性系統(tǒng)，課后反思對(duì)于改善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，營(yíng)造良好課堂氛圍的效果也是明顯的。

6結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育體制的不斷深入改革，全面的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建完善的小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)課堂對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文整體的教育質(zhì)量有著非常重要的意義，這就要求相關(guān)的小學(xué)語(yǔ)文工作人員切實(shí)認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文高效課堂重要性，本著以人文本的教學(xué)理念，最大程度上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使其在學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：趙傳萍 1971年9月 女 山東省濟(jì)南 本科 職稱：小學(xué)高級(jí) 研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)endprint