新課標下高中化學探究式教學的實踐探索

咼自軒

【摘要】高中化學作為我國素質教育中的一部分，其教學質量不僅關系到我國教育事業的發展，更關系到當代高中生的發展。新課標實施后，對教學要求也越來越高，如何提高教學質量已成為現代教育事業發展的重點。本文就新課標下高中化學探究式教學的實踐進行了相關的分析。

【關鍵詞】新課標 ； 高中化學 ； 探究式教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0198-02

教育作為培養人才的一種重要途徑，教育教學質量直接關系到我國當代社會人才的需求量。長期以來，我國高中化學教學受傳統教學觀念的影響，教學質量一直偏低，進而嚴重影響到了學生的發展。隨著新課標的不斷實施，探究式教學法作為一種有效的教學方法，在我國當前教學過程中得到了廣泛的應用，為此，在高中化學課堂上進行探究式教學有著重大意義。

1.新課標下高中化學探究式教學的意義

探究式教學是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學。在我國高中化學教學中，受傳統教學觀念的影響，教學所采用的方式依然是以老師為主的方式，這種教學方式不僅不利于教學質量的保障，同時也會制約學生的發展，進而影響到我國社會的發展。在當前社會發展形勢下，我國社會對全面型、復合型人才的需求不斷增加，而我國高中化學以傳統教學方法教育出來的學生已經很難適應當代社會發展的需要了。在高中化學教學中，利用探究性教學法，不僅可以活躍課堂氛圍，幫助學生了解更多的知識，培養學生各方面的能力，同時還能幫助學生了解生活、接近生活，將自己在課堂中所學到的知識運用到生活當中。新課標對現代教學提出了更高的要求，高中化學作為我國素質教育的一部分，在高中化學教學中運用探究式教學不僅有助于保障教學質量，同時還有利于培養當代高中各方面的能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

2.新課標下高中化學的探究式教學

2.1建立良好的環境

在高中化學探究式教學中，為了進一步提高探究式教學效率，營造良好的教學環境有著重要的作用。環境是教學的基礎，化學作為一門實踐性較強的學科，在學習化學知識的時候，將學生納入到一個良好的環境氛圍中可以有效地保障教學質量，提高學生學習的興趣[1]。例如，在某一高中化學教學當中，老師實行探究式教學，采用提問的形式，由學生自己去找答案。同時老師積極與學生交流，與學生建立良好的朋友關系，通過這種方式來提高學生對化學的興趣，通過這種方式老師還能發現學生的興趣愛好，更有助于培養學生各方面的能力。老師在課堂上對學生提問要注意方式，多采用鼓勵性的語句，使學生在一個良好的環境氛圍中重新認識自己并發現自己，從而使學生全新的投入到學習當中。

2.2轉變教學觀念

新課標下對教學質量的要求越來越高，傳統的教學方法所教導出來的學生已經很難滿足當代社會發展的需求了，為了更好的促進我國社會發展的需求，在我國高中化學探究式教學中就必須積極的轉變教學方法，將“要學生學”轉變為“學生要學”[2]。例如，在某高中化學教學中，老師就化學知識的難點進行圈點，由學生進行知識講解，鼓勵學生通過圖書館、網絡等多種途徑進行查閱，學生在查閱資料的過程中，通過自己的努力加深了自己對知識的掌握與理解，認識到了學習的快樂，進而提高了自身的學習興趣，為自身的發展打下堅實的基礎。

2.3小組合作

小組合作打破了傳統的教學常規，在高中化學探究式教學中，實行小組合作不僅有助于提高課堂氛圍，保障教學質量，同時還有助于培養學生的團隊合作精神。小組合作可以使學生置身于一種輕松、愉快的氛圍當中自我表現、自我發揮，讓學生暢所欲言，表達自己的意見和看法。在探究式教學當中，實施小組合作必須依靠老師對小組進行合理分組，根據學生的學習情況、性格特點等信息有效的完成小組分配，從而發揮出小組合作的最大功效，讓學生在不斷的研究中學習成長。在學生展開討論的過程中，教師要時刻關注學生討論的話題走向，要做好學生話語范圍的有序調控，因為我們的課堂隨時都會有意想不到的問題發生，作為教師要不失時機而又不過多干涉地對學生進行引導，讓課堂教學的重點與難點知識在師生共同研討中由難變易，進而提高教學質量[3]。

在當前社會發展形勢下，我國社會對人才的需求越來越大，而教育作為培養人才的主要途徑，在我國高中化學教學中，為了保障教學質量，為社會發展培養更多優秀的人才，選擇有效的教學方法有著重要的作用。探究式教學作為當前教學中一種有效的教學方法，在高中化學教學中利用探究式教學不僅可以保障教學質量，同時還能為我國現代社會發展所需要的人才提供保障。

參考文獻

[1]王霞.基于學科觀念的高中化學“問題探究”教學實踐研究[D].南京師范大學，2014.

[2]鄭忠扣.新課標下高中化學活動教學的實踐與探索[J].數理化解題研究（高中版），2014，02：63.

[3]薛海云.實驗探究式教學在高中化學課程中的構建[J].新課程導學，2014，35：66.endprint