藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置研究

梁金明

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，將有更多的藝術(shù)人才走進(jìn)社會(huì)。根據(jù)國家教育深化改革，藝術(shù)生通過對(duì)藝術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)的不在少數(shù)。那么大學(xué)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該怎樣設(shè)置課程才更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，下面我們就關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù) 設(shè)計(jì)專業(yè) 課程設(shè)置 研究

【中圖分類號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0037-02

前言

我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步相對(duì)較晚，從某種程度上落后于現(xiàn)代科技實(shí)驗(yàn)，還面臨著進(jìn)一步深化改革的局面。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置對(duì)于藝術(shù)生來說是非常重要的。本文對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的研究，在對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行深入分析的同時(shí)，探討如何通過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)階段初步形成一個(gè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)、修養(yǎng)、價(jià)值觀、設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)意識(shí)等，為其-設(shè)計(jì)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

1.沒有完整的體系

中國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的專業(yè)課程設(shè)置，是為了讓學(xué)生接受高等教育，擁有一定技能和知識(shí)的教育教學(xué)，可是實(shí)際中，每個(gè)高職院校對(duì)于學(xué)生每個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置都不相同。尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上，學(xué)校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也許是重視的，也許是不重視的，我們都知道，每個(gè)學(xué)校總有好的專業(yè)和不好的專業(yè)，進(jìn)入一個(gè)好的專業(yè)是人人都希望的，不僅有好的教師和資源，還有與自己同等優(yōu)秀的同學(xué)，求之不得。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前在很多院校中也是非常不錯(cuò)的，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)和研究等方面的知識(shí)和能力，能在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版和文博等單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面工作的專門人才。但是在教育教學(xué)課程設(shè)置沒有完整的體系。

2.課程目標(biāo)模糊而無序

現(xiàn)在高職院校教師講課是以PPT的模式給學(xué)生上課，再加上教師的理解與現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)狀給學(xué)生講述，學(xué)生聽著有時(shí)便會(huì)不知不覺睡過去，究竟是教師講課沒有吸引力，還是學(xué)士自制力差，也許都有原因。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程。課題資源貧乏，缺乏設(shè)計(jì)創(chuàng)意的課題設(shè)計(jì)，及課程的編排無序更是一個(gè)不容無視的基本事實(shí)。想要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的東西，必須要有好的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念，大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不好，又怎能成為優(yōu)秀的人才。因此，高職院校一定要盡快解決這些問題。

二、基礎(chǔ)課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要性

1.培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)

基礎(chǔ)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的重要組成部分，它對(duì)創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)具有開發(fā)性作用。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)潛能的訓(xùn)練具有獨(dú)特作用，并以在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)程序中的先行性及對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)課程的影響力，獲得了它在課程結(jié)構(gòu)中的重要的功能位置。基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是必不可少的，它不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。現(xiàn)如今，我國實(shí)行的是素質(zhì)教育，一個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)代表著他的專業(yè)文化水平。

2.對(duì)當(dāng)前和以后的改革具有重要意義

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)熱門專業(yè)，是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。所以說，藝術(shù)來源于生活，反過來又作用于生活。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)貴在創(chuàng)造活動(dòng)與實(shí)踐，是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程所主要涉及的課程目標(biāo)、內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等方面存在許多問題，課程理論建設(shè)更是處于發(fā)展階段。因此，這一研究不僅是藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律所必需的，而且為當(dāng)前和今后的課程改革具有重要意義。

三、課程設(shè)置

1.符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求

課程設(shè)置時(shí)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)在課程計(jì)劃中的集中體現(xiàn)，一般是指各級(jí)各類學(xué)校選定的專業(yè)課程的設(shè)立和安排，在進(jìn)行學(xué)時(shí)分配和各門課程編排過程中要考慮培養(yǎng)目標(biāo)，社會(huì)發(fā)展的需要等。

2.課程方案和課程計(jì)劃的制定

課程方案和課程計(jì)劃的制定，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師教學(xué)主要依靠自己所制作的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。由于所依據(jù)的課程理論不同，學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際情況不同，對(duì)于同樣的培養(yǎng)目標(biāo)可以產(chǎn)生不同的課程設(shè)置，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 和學(xué)習(xí)能力而設(shè)置。深入研究課程理論，認(rèn)真分析學(xué)校的教育現(xiàn)狀，才能科學(xué)的教育教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校的作用。

四、結(jié)論

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置需要根據(jù)不同時(shí)期、不同情況進(jìn)行分析和改革，從而對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行合理的分配，使教師教學(xué)更加科學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)上更加具有無與倫比的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的研究是必不可少的。

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