研究生兼職應(yīng)遵守的三個基本原則

摘要：在校研究生兼職已經(jīng)成了一個極其普遍的現(xiàn)象，但調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在校研究生兼職的效果并不如意，理性選擇兼職的類型是關(guān)鍵。為了提高研究生兼職的實效，應(yīng)當堅持三個基本原則，即堅持兼職內(nèi)容與學業(yè)相關(guān)原則、堅持工作形式靈活原則、堅持兼職任務(wù)包干原則。并始終堅持“副業(yè)”服從“主業(yè)”的原則處理好學業(yè)與兼職的關(guān)系、導(dǎo)師與兼職工作主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：研究生 兼職 三助

中國分類號：G643

研究生兼職已經(jīng)成了一個普遍現(xiàn)象。如果哪個研究生沒有兼職似乎成了不可理解的事情。然而，研究生對兼職的態(tài)度、目的、效果以及兼職的內(nèi)容卻有很大差別。對某大學在讀碩士生就研究生兼職的態(tài)度進行的調(diào)查問卷顯示[1]，研究生對兼職持贊成態(tài)度的占57.14%，而持反對態(tài)度的只有6.34%，約40%的研究生則視情況而定。這一結(jié)果一方面說明了研究生對兼職的普遍認可，同時也說明研究生兼職存在很多不確定性。針對兼職目的進行的調(diào)查問卷顯示[2]，兼職的目的具有明顯的多樣性。北京高校研究生的兼職目的以“接觸社會”和“畢業(yè)后留在兼職單位”為最多，而石家莊高校研究生的兼職目的基本是“緩解經(jīng)濟壓力”、“接觸社會”和“打發(fā)課余時間”。對兼職效果的調(diào)查結(jié)果是：普遍認為有收獲，但能達到預(yù)期目的的卻不足10%，認為“沒有收獲”的也只占5～20%。這些調(diào)查結(jié)果給我們一個啟示，對在讀研究生兼職的利弊到底怎么看？本人認為，其中的40%“視情況而定”是值得注意的，恰恰是這部分人對研究生兼職有其理性的思考。縱觀研究生兼職的內(nèi)容，大致可以歸為三類，一類是在本校兼職，特別是兼任“三助”，即助教、助管和助研，或兼任班主任、輔導(dǎo)員等；第二類是任務(wù)包干型的社會兼職，這類兼職主要是針對社會上的培訓、促銷、編程、設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等任務(wù)明確、時間不固定的工作需求進行的，其時間靈活，但任務(wù)明確，可以采取任務(wù)包干的方式完成；第三類是定期的頂崗兼職，如到相關(guān)公司、企業(yè)進行規(guī)定時間確定崗位的兼職。兼職類型不同，取得的效果也有明顯差異。

1原則1-兼職內(nèi)容與學業(yè)要相關(guān)

在校研究生的根本任務(wù)是通過完成學業(yè)，達到個人發(fā)展、成為社會有用之才的目的。而所謂的學業(yè)彈性很大，培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習和學位論文工作都是基本要求，通過完成學業(yè)所取得的實效與個人的努力關(guān)系極大。因此，在校研究生兼職必須圍繞學業(yè)這個主線進行。

事實上，出色地完成學業(yè)可以獲得各種獎勵和獎學金，同樣能達到增加收入的目的，這個收入比兼職所得還要高。此外，在研究生培養(yǎng)方案中已經(jīng)有各種接觸社會、專業(yè)實踐、社會交際等方面的要求和安排，所以，出色地完成學業(yè)本身就可以使研究生得到全面發(fā)展，兼職并不是研究生培養(yǎng)必須的內(nèi)容。如果研究生自己一定要做兼職，就應(yīng)當堅持與學業(yè)相關(guān)原則，即兼職工作的內(nèi)容與自己的學業(yè)相關(guān)。否則，可能出現(xiàn)撿芝麻丟西瓜的現(xiàn)象。例如，在本校兼任“三助”，即助教、助管和助研的這一類兼職，其始于20世紀80年代，進入21世紀后發(fā)展迅速，很多高校制定了相關(guān)文件對此進行規(guī)范和鼓勵，目前已經(jīng)成了研究生兼職的主要類型。但是，必須看到，這種兼職對研究生的成長和學業(yè)發(fā)展作用不大，特別是“助管”對于非管理類研究生來說基本上是一種時間的浪費，其工作內(nèi)容基本上是一些文件傳送、計算機辦公、值班等是極其簡單、基本不需動腦的廉價勞動，當然報酬也很少，要說其有積極作用就是緩解了學校各個管理部門編制緊缺的問題，為管理機關(guān)提供了最廉價的勞動力。而“助教”和“助研”兼職與學業(yè)聯(lián)系密切，雖然也不如在自己的研究領(lǐng)域進行潛心研究對于培養(yǎng)目標的達成作用大，至少它們的工作內(nèi)容與學業(yè)相關(guān)，能起到一定的知識應(yīng)用的功能，是一個可以考慮的選擇。

2原則2-兼職工作形式要靈活

根據(jù)在校研究生的培養(yǎng)計劃，可以將研究生期間分為兩個階段，第一階段大約3個學期，是以課程學習為主的階段，這一階段大部分時間用于課程學習，旨在為科學研究提供必要的知識和技能基礎(chǔ)；第二階段也大約是三個學期，是以科學研究為主的階段，這一階段的時間主要由研究生自己安排支配，具有較大的靈活性。通常人們認為這一階段是兼職的最好時機。這個想法極其可怕！恰恰是這個階段時間自由支配，一旦安排不好，就會使學業(yè)受到顛覆性的影響。如果這個階段兼職，很容易出現(xiàn)主次顛倒，影響學業(yè)。面對“重基礎(chǔ)、寬口徑”按大類招生的本科教育出來的研究生，應(yīng)當說，研究生學業(yè)期間的哪個階段都是非常緊張的。如果研究生自己定位只是完成學業(yè)的基本要求，一定要兼職，也必須遵守兼職工作時間靈活的選擇原則，即選擇自己可以靈活支配時間的兼職工作。只有工作時間和工作方式靈活的兼職，才能確保兼職從屬于學業(yè)。

3 兼職原則3—兼職任務(wù)要包干

在校研究生作為一個初級人力資源，他們的確具備了一定的開展工作的能力，可以為社會創(chuàng)造價值。他們思維敏捷，學習能力強，接受新事物、新知識快，可以說幾乎任何工作只要他們想干都能干。問題是做這些兼職工作畢竟是“副業(yè)”，不能舍棄“主業(yè)”去做“副業(yè)”。面對自我價值急需體現(xiàn)的現(xiàn)代社會，做一些與學業(yè)相關(guān)的兼職工作也是可以的。但是，兼職任務(wù)要明確，最好不限時間、不限方式、能夠包干完成。這樣的兼職既不會影響主業(yè)，也能夠有效鍛煉自己獨立系統(tǒng)的工作能力。例如，承擔一些相關(guān)單位的專業(yè)難題攻關(guān)、產(chǎn)品質(zhì)量提升、新產(chǎn)品開發(fā)等專項工作，既能鍛煉自己，又能服務(wù)社會，增加收入。

上述三個原則是密切聯(lián)系的一個整體，都圍繞著兼職的選擇進行。也就是說，在校研究生堅持以高質(zhì)量地完成學業(yè)為基礎(chǔ)，慎重選擇兼職，要讓兼職工作促進學業(yè)發(fā)展，而不是阻礙或影響學業(yè)發(fā)展。根據(jù)這些原則，建議優(yōu)先選擇與學業(yè)相關(guān)的包干型專項工作。

4總結(jié)

在校研究生兼職已經(jīng)成了一個極其普遍的現(xiàn)象，兼職類型可以歸納為在本校兼任“三助”崗位、任務(wù)包干型的社會兼職以及固定時間的頂崗兼職三大類。選擇兼職類型，應(yīng)當堅持三個基本原則，即堅持兼職內(nèi)容與學業(yè)相關(guān)原則、堅持工作形式靈活原則、堅持兼職任務(wù)包干原則，并始終堅持“副業(yè)”服從“主業(yè)”的原則，處理好學業(yè)與兼職的關(guān)系、導(dǎo)師與兼職工作主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。只有這樣的兼職才能達到預(yù)期的目的。

參考文獻

[1]林紹賦 李佳孝. 高校碩士研究生兼職現(xiàn)象的調(diào)查與對策[J]. 文史博覽（理論）.2013，（2）：84-87

作者簡介：

邢曉英，女，1966年2月，籍貫河北，大學本科學歷，漢族，中央民族大學哲學與宗教學學院，教學管理辦公室主任，中級職稱；研究方向：高校教學管理。endprint