探究初中英語老師如何備課

陳龍

【摘 要】英語是初中學生覺得較容易的一門學科，但這也與老師的講課有關，如果老師講課講得好，學生的英語成績自然會很高，因此老師的教學水平成了重中之重。教師需要通過課堂來提升自己的教學水平，讓學生知道自己的教學能力，并教授給學生更多更有用的知識，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】初中英語 英語老師 備課

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.073

由于初中英語較為基礎，教學水平的高低主要表現在課堂上，英語課上得好，教學水平自然就會高，因此，課前備課成為初中英語教學工作的重中之重。老師備課備得好，學生就會在課堂上學習到更多更有用的知識，學生的英語水平自然會很高，那成績也自然而然地提上去了。課堂是一個解答疑惑的地方，老師是一個傳遞者，就是把自己所理解的知識變換成學生能理解的知識，并且教授給他們。課堂上遺留下來的問題可以在課下解決，再加上初中是為高中英語打基礎的時候，老師可以根據學生的理解程度，進行課下單獨輔導，保證學生完完全全的理解知識。備課作為老師最重要的事情之一，它為順利進行課堂教學提供了保障，此外，作為老師，還要想到一些其他的問題。

一、課前備課

教師在上課前必須要做好充分的準備工作，課堂水平的高低取決于課堂，而課堂取決于老師的備課。學生來學校學習的目的就是獲取新知識，因此，老師要積極主動的進行備課。同時老師要站在學生的立場上進行思考，進行備課，在課前把學生認為難的知識標注出來，在上課的時候反復強調幾遍。老師在上課前可以讓學生預習一下，然后去教室里了解一下學生預習的情況，盡量把學生不會的知識都講到，真正地幫助到學生。老師要認真仔細的進行備課，不要落下一絲一毫的知識點，盡量把所有的知識點都給學生們講到，讓學生學習到本節課所有的內容。

老師可以在辦公室里一起備課，根據每位老師調查的結果進行備課，畢竟備課的時間不是很長，不可能問到班里所有的學生，因此老師可以多討論一下，制定一個最佳的方案，讓學生學到更有用的知識。也可以根據每位老師的見解進行備課，尤其是老教師，畢竟這些老教師教齡非常長，已經掌握了學生學習的習慣，可以很清楚地認識到學生對知識的理解程度。

二、課堂教學

老師的備課工作完全準備好后，接下來就是在課堂上教授知識了，老師應該根據自己事先制定的步驟進行講課。上課可以說是有關知識的輸出與輸入的過程，學生應該在課堂上占主要地位，課堂是學生發揮才能的地方，老師只是一個輔助者，幫助學生發揮出應有的才能。因此，老師可以根據位置進行分組，把一些問題讓學生小組討論，通過小組討論解決的問題是比老師在講臺上講更管用的，因為老師講，學生也只能聽，不能自己做出思考，相當于死記硬背。而小組討論可以充分發揮學生的才能，讓學生積極主動地對問題進行探討，學到對自己有幫助的知識。英語課上可以讓學生進行英語對話，根據自己所理解的范圍進行即興揮發，這樣既鍛煉了學生隨機應變的能力，又提高了學生的口語水平。

而且，老師可以在講完課并且學生都明白的基礎上，讓學生做一下作業，這樣既避免了上課時間的浪費，又避免了學生因作業過多而完不成作業的問題。課上多做作業，學生可以用課下時間多做一些有用的事情，增加一下自己的經驗。

三、課后工作

一節課結束后，老師要進行作業的批改以及課后的總結，最后的工作可以說是為了試卷。老師可以根據本節課講的知識進行匯總，然后出一些題目，以試卷的形式發給學生，讓學生在自習課上做完，老師給學生的試卷進行打分。根據得分情況可以準確的得知學生對本節課的了解程度，也可以知道學生的學習水平，根據學習水平進項不同難度的訓練，這樣可以讓更多的學生學到更有意義的知識，畢竟每個人的學習水平是不同的。如果為了幾個學生反復地講基礎知識，這對其他學生是不公平的；如果為了成績好的學生一味地講難題，對那些基礎弱的學生也是不公平的，所以要盡量做到兩全其美。

老師盡量對學生做到有效教育，不要讓學生因為一點點的挫折就不學了，或者因為別的原因不想學習了。面對這種情況，老師要進行細心地指導，將他們的壞心思都打消掉，讓學生愛上學習英語。

四、課后輔導

課后輔導對學生來說是非常必要的，每個學生對知識的了解程度是不一樣的，對于一些一樣的知識，一些學生可能一節課就能明白，但有些學生一節課是接受不了的，這些學生就要進行課后輔導。老師可以根據課后試卷的得分情況，選幾個得分比較低的學生進行課后輔導，這種課后輔導要選擇在自習課或者周六周日進行，不要耽誤學生學習其他學科的時間。而且由于課堂學習知識有限，老師根本顧不上每一個學生，這樣就會造成知識不牢固，不會做題，如果一直這樣，會出現兩極分化嚴重，以及偏科問題嚴重的問題。這些對以后的學習都是沒有任何好處的，這就要求我們老師對所有學生負責，把這些學生認真的找出來，一個個的進行輔導，讓學生在初中就打下好的基礎，而不是從初中就對英語學科偏科。

課后輔導也可以讓學生學的知識更加鞏固，也可以方便以后的教學，提高學生的學習效率，以及培養學生的學習能力，對英語的學習起到促進作用。

五、進行總結

老師可以進行一周一總結或是一月一總結，當學生進行了一段時間的學習時，老師可以出一套關于這段時間的知識的卷子，或者是對之前學過的所有知識進行考試。這樣既可以讓學生進行總結，通過卷子上的錯，也可以讓學生知道自己哪些知識不明白，哪些知識需要老師再重新講一遍。老師也可以通過卷子來了解學生的學習能力，對學生進行額外的輔導，幫助學生學到更多更有用的知識，為他們以后的學習做好基礎，畢竟初中是打基礎的時候，如果初中英語都不會，高中英語會更困難。

考試前，學生也可以自己總結，老師幫助學生總結一次，剩下的總結可以交給學生自己，這樣會比老師總結的效果好。因為只有自己知道自己哪一部分學得不好，哪一部分學得很扎實，這樣可以讓學生節約時間，把時間放在自己真正不明白的知識上。

六、結束語

教師這個工作是比較嚴謹的，這關系著祖國未來的棟梁，老師必須嚴格按照制定的方式來，并且老師需要認真專心，只有認真專心才不會落下知識點，才不會因為學生學不會而煩躁，而不想教這個學生。初中學生較為叛逆，這需要老師有耐心，當然只要老師有教授學生的心，就會克服所有難關，最終引領學生走向更高的頂峰。endprint