初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何進行針對性教學(xué)

鐘緒伍

【摘要】初中數(shù)學(xué)只有進行有針對性的教學(xué)，教師才能最大限度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師在教學(xué)的過程中要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強化數(shù)學(xué)教學(xué)中的反饋矯正環(huán)節(jié)，提高學(xué)生訓(xùn)練的有效性，采用現(xiàn)代化輔助手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而真正實現(xiàn)有效的有針對性的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；針對性；教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0160-02

初中數(shù)學(xué)只有進行有針對性的教學(xué)，教師才能最大限度提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，教師追求有效教學(xué)的目的，是促進學(xué)生的發(fā)展，是讓學(xué)生在有針對性的教學(xué)的過程中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，讓學(xué)生能夠在自然、和諧的教學(xué)氛圍提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正實現(xiàn)有效的有針對性的教學(xué)。

一、教師在教學(xué)的過程中要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便開展針對性的教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中要想開展有針對性的教學(xué)，首先要了解學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力。教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生通過深刻的見解來解決數(shù)學(xué)問題，教師要獨具慧眼，幫助學(xué)生理解各種數(shù)學(xué)問題，還要善于旁征博引，運用幽默的語言來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師循循善誘、充滿智慧、精益求精的教學(xué)中感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。教師要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就要以各種數(shù)學(xué)問題作為載體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為具有挑戰(zhàn)性智慧活動為載體的能夠引發(fā)學(xué)生愉悅、積極的心理狀態(tài)的活動，讓學(xué)生在合適的教學(xué)氛圍中積極提升自己。教師可以通過課前導(dǎo)學(xué)的形式讓學(xué)生進行課前自主預(yù)習(xí)訓(xùn)練，并以預(yù)習(xí)卡的形式呈交給教師，讓學(xué)生有針對性地開展數(shù)學(xué)活動。如在《整式的除法》的教學(xué)中，教師要想有針對性地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，就要首先了解學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠自主掌握的知識點。因此，教師可以讓學(xué)生通過課前學(xué)問卡的形式積極進行重點討論思考，讓每一個學(xué)生都能積極參與到教育教學(xué)中來。教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生已經(jīng)理解和掌握的內(nèi)容可以不講或者少講，對學(xué)生還沒有掌握領(lǐng)悟的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難點就要進行重點的有針對性的教學(xué)。只有這樣，教師才能讓學(xué)生進行針對性的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的有效性。

二、教師要強化數(shù)學(xué)教學(xué)中的反饋矯正環(huán)節(jié)，提高學(xué)生訓(xùn)練的有效性

學(xué)生學(xué)習(xí)上總會存在一些困難，在每一堂課中總有學(xué)生還沒有掌握到的教學(xué)內(nèi)容。教師在這個過程中就要強化數(shù)學(xué)教學(xué)中的反饋矯正環(huán)節(jié)，提高學(xué)生訓(xùn)練的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中遇到的困難更多的是學(xué)生在一堂堂課以及一個個單元所具有的問題以及平時的失誤累積而成的。不管是教師還是學(xué)生，都需要有意識地采取有針對性的補救和矯正措施。對于不同類型的學(xué)生可能補救的措施是不一樣的，但是對于大多數(shù)同學(xué)來說，課堂教學(xué)的前置性補償矯正訓(xùn)練，課堂訓(xùn)練中的反饋矯正訓(xùn)練以及作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)的問題矯正訓(xùn)練，都是對學(xué)生進行反饋矯正的有效方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，不忘舊知識，或者對學(xué)生所需的已經(jīng)遺忘的舊知識進行補償矯正。教師既可以讓學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練，又可以讓學(xué)生的訓(xùn)練與檢測有效結(jié)合起來，進行即時性的補償矯正。在課下作業(yè)的布置上，教師也要關(guān)注作業(yè)的有效性，不能隨意留課外作業(yè)，讓學(xué)生加大了訓(xùn)練量，卻得不到訓(xùn)練的最佳效果。如在《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》的教學(xué)中，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生畫二次函數(shù)的圖像，還要讓學(xué)生說出二次函數(shù)圖像的開口方向、對稱軸、頂點坐標、增減性、最值。在學(xué)生經(jīng)歷探索二次函數(shù)的圖像的作法和性質(zhì)的過程中，勢必會遇到一定的困難。教師要抓住學(xué)生知識訓(xùn)練的關(guān)鍵點，對學(xué)生還沒有掌握的知識進行有針對性的補救和矯正。當授課完成，學(xué)生需要完成課下作業(yè)的時候，教師也要針對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題進行作業(yè)的延伸，讓學(xué)生進一步獲得將表格、表達式、圖像三者聯(lián)系起來的經(jīng)驗，達到對拋物線自身特點的認識和對二次函數(shù)性質(zhì)的理解。

三、采用現(xiàn)代化輔助手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

不得不說，有些初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身是有些枯燥無味的，對于學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，很難維持更長時間的注意力，教師要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就需要善于采用學(xué)生喜歡的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進行有效教學(xué)。目前，在很多學(xué)校，已經(jīng)具備了多媒體等現(xiàn)代化的輔助教學(xué)設(shè)備，教師可以采用多媒體課件等輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能獲得最大限度的提升。學(xué)生在多媒體課件的輔助下思維一般會變得比較活躍，但是也不能在數(shù)學(xué)課堂上整堂課都要不斷地使用多媒體課件，把本該讓學(xué)生進行訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容也采用多媒體課件的形式展示出來，這是不可取的。教師要在恰當?shù)臅r間采用恰當?shù)恼故荆拍茏尪嗝襟w課件達到最佳的效果。如在七年級《多邊形的內(nèi)角和》的教學(xué)中，教師采用多媒體課件展示多邊形，讓學(xué)生加深對多邊形的認知，同時，教師采用多媒體課件從三角形內(nèi)角和為180度入手，引導(dǎo)學(xué)生通過思考三角形與多邊形的關(guān)系，再采用多媒體課件以動畫的形式演示從四邊形的一個頂點引出的對角線把四邊形分成兩個三角形，從而讓學(xué)生可以自己探索出五邊形甚至六邊形以及多邊形內(nèi)角和的求法。多媒體課件展示的動畫讓多邊形與三角形的內(nèi)角和緊密地聯(lián)系了起來，提升了學(xué)生對多邊形內(nèi)角和求法的認知。

總之，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，開展有針對性的教學(xué)，不但可以最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且可以讓課堂的教學(xué)時間變得有效，讓學(xué)生在高效課堂中增強訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。教師要注意在教學(xué)的過程中隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便開展針對性的教學(xué)。同時，教師要強化數(shù)學(xué)教學(xué)中的反饋矯正環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)反饋了解學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和還沒有掌握的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生訓(xùn)練的有效性。在這個過程中，教師可以采用多媒體課件等現(xiàn)代化輔助手段，讓學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更有興趣，而且能夠在課堂訓(xùn)練中最大限度地提升對自身知識的認知，積極構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。也就是說，教師要以生為本，以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略進行有效教學(xué)，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有針對性，才能最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。