快樂(lè)體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新分析

寧志剛

摘要：在新課標(biāo)的改革下，學(xué)生在教育中的地位漸漸由被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)汲取式，而在初中體育教學(xué)模式中，由快樂(lè)導(dǎo)向的體育教學(xué)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，它是符合新時(shí)代特點(diǎn)的創(chuàng)新，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的改革，它為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，本文主要從現(xiàn)階段快樂(lè)體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新存在的問(wèn)題、快樂(lè)體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新方法兩個(gè)方面來(lái)談。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；初中體育教學(xué)模式；創(chuàng)新分析

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0198-01

快樂(lè)體育的含義即為在快樂(lè)的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣，將體育鍛煉視為一項(xiàng)愛(ài)好而不是任務(wù)，這不僅可以讓學(xué)生從害怕上體育課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)體會(huì)到體育課堂上的樂(lè)趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還可以為學(xué)生一生的健康體魄奠定基礎(chǔ)，總之是好處甚多，只要老師們接納并合理應(yīng)用好這種模式，我相信，學(xué)生在體育課上一定能學(xué)到超出課程以外的知識(shí)。

1.現(xiàn)階段快樂(lè)體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)快樂(lè)體育理念的理解不到位。很多人一提到快樂(lè)體育就認(rèn)為是在體育課上釋放壓力、放松身心，而忽略了它的主要目的：鍛煉身體，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中逐漸養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，這就將快樂(lè)體育的作用變得主次不分了，不能發(fā)揮出這種創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。真正的快樂(lè)體育理念是為強(qiáng)身健體服務(wù)的，只不過(guò)是用了一種更柔和、學(xué)生樂(lè)于接受的方式來(lái)讓學(xué)生們主動(dòng)了解到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣從而愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，脫離了小學(xué)無(wú)憂無(wú)慮的生活，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸加重，還會(huì)面臨著中考這一大關(guān)，因此，很多學(xué)生變得不愛(ài)上體育課，甚至把體育課只當(dāng)做休息的課程，尤其是很多女生。其實(shí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重只是一方面的原因，體育課程的單一枯燥性也是較大的原因之一，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，一般的課程內(nèi)容為跑步或是一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上滿足女生的興趣的運(yùn)動(dòng)是很少的。

2.快樂(lè)體育導(dǎo)向下的初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新方法

2.1 課前充分準(zhǔn)備，創(chuàng)造輕松有趣的氛圍。體育課在一些不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生眼中其實(shí)是很痛苦的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是快樂(lè)體育的前提，試想，一個(gè)本身就害怕體育課的學(xué)生如果還是在一種枯燥乏味的氛圍中，他是很難融入到體育課中的，更難體會(huì)到上體育課的樂(lè)趣，因此，要想充分發(fā)揮快樂(lè)體育的作用，老師在課前必須做好充分的準(zhǔn)備，例如可以以一個(gè)小游戲作為課堂的開(kāi)始，也可以，也可以通過(guò)播放一首悠揚(yáng)輕快的小曲來(lái)舒緩?fù)瑢W(xué)們的緊張興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。總之，一個(gè)良好的開(kāi)端就是成功的一半，課堂有了輕松愉悅的氛圍為前提，老師就能更有效地開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生也能更高效地領(lǐng)悟知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 在教學(xué)過(guò)程中融入游戲，提高課程豐富性。學(xué)生還處于心智尚未成熟的階段，他們對(duì)于娛樂(lè)性較強(qiáng)的活動(dòng)往往具有更強(qiáng)的興趣，如果只是單一的體育教學(xué)，學(xué)生是很難不產(chǎn)生厭煩心理的，因此，如何抓牢學(xué)生的興趣也是老師應(yīng)考慮的重要問(wèn)題之一。目前較好的一種方法就是在體育教學(xué)中融入適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)性，老師可以多開(kāi)展一些有趣的小游戲來(lái)為課堂增添趣味性，一來(lái)可以提高同學(xué)們的課堂注意力，二來(lái)可以響應(yīng)快樂(lè)體育的號(hào)召，讓學(xué)生們真正體會(huì)到體育的魅力，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)強(qiáng)身健體的好習(xí)慣。有了豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們的上課積極性就會(huì)提高，相應(yīng)地，課堂效率與教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提高。

2.3 以體育為主元素開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)。快樂(lè)體育中的快樂(lè)始終是體育的修飾詞，它圍繞的真正中心也應(yīng)是體育，試想，一個(gè)妙趣橫生的體育課卻缺乏了適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，這豈不是本末倒置了嗎？因此，為了更好地發(fā)揮出快樂(lè)體育中快樂(lè)的作用，老師教學(xué)時(shí)要明確體育是教人強(qiáng)身健體的課程，響應(yīng)中學(xué)生"每天至少鍛煉一小時(shí)"的號(hào)召，將體育課變?yōu)橐惶糜腥し潘傻腻憻捳n程，這樣才能在保證學(xué)生身體健康的前提下增添學(xué)生對(duì)體育的興趣。

3.結(jié)論

快樂(lè)體育引導(dǎo)下的初中體育教學(xué)模式無(wú)論是作為新時(shí)代的創(chuàng)新還是舊時(shí)代的改革，它都具有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及學(xué)生心理特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，它的應(yīng)用理應(yīng)變得廣泛，因?yàn)樗亲寣W(xué)生從心底里接受體育、愛(ài)上體育的最好方法，沒(méi)有人愿意痛苦地做什么事，這樣不僅損害我們的心情還降低了做事的效率。總之，在教學(xué)過(guò)程中，老師能在合乎時(shí)宜的時(shí)候應(yīng)用好快樂(lè)體育教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握一些動(dòng)作要領(lǐng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生今后對(duì)體育的濃厚興趣。作為一名合格的體育老師，要善于利用好快樂(lè)體育的作用，讓每位同學(xué)能親身參與其中，在輕松的氛圍中體會(huì)到體育真正的樂(lè)趣。

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