高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)分析

摘要：核心素養(yǎng)就是指一個(gè)事物的核心，是一個(gè)事物最關(guān)鍵最重要的部分?，F(xiàn)階段，在教育事業(yè)上人們?cè)絹碓街匾曊n程的核心素養(yǎng)。那么在高中英語課程上的標(biāo)準(zhǔn)就是指英語表達(dá)能力、交流能力、文化底蘊(yùn)和學(xué)習(xí)能力等等，整個(gè)核心素養(yǎng)都是圍繞學(xué)生來展開的，為的就是讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語，提高英語素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中英語；外研英語課程標(biāo)準(zhǔn)；核心素養(yǎng)

一般高中教育都是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，為了提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用力，高中英語的課程核心內(nèi)容是和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的。學(xué)生要想在社會(huì)中終身地跟上發(fā)展的腳步，那么就應(yīng)該掌握英語學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。英語核心素養(yǎng)有三個(gè)方面的影響：人與人、人與自然、人與社會(huì)，它把整個(gè)宇宙聯(lián)合成一個(gè)有機(jī)體，是相互關(guān)聯(lián)著的，并且最終效果受核心素養(yǎng)的影響。就拿人與人來說吧，英語的核心素養(yǎng)是面向全體人類的，而并不是只適用于風(fēng)俗習(xí)慣都相同的人之間的，這種交流更具有跨地域的特點(diǎn)。

一、 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生有一定的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)是一個(gè)體系，包括學(xué)生的思維品質(zhì)、語言能力、文化學(xué)習(xí)的能力等等。之所以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)，一是因?yàn)樵絹碓蕉嗟母咧猩鷮?duì)英語稍有懈怠，疏忽了英語課程的核心要求；二是因?yàn)槲覈拇蟊尘罢髮W(xué)生更加具備英語交流的能力，英語運(yùn)用的能力。例如：我們可以感受到現(xiàn)在高中英語課堂和以前的英語課堂有著不同的區(qū)別，現(xiàn)在的英語課堂都說讓學(xué)生組成小組進(jìn)行交流互動(dòng)，從中感受到英語的氛圍。還有就是英語外研課本也不斷把一些口語交際類的練習(xí)寫入了教程中，不斷的培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。現(xiàn)在的外研英語教科書中都會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景，比如：外國人重視的一些節(jié)日習(xí)俗都會(huì)通過寫成英語文章的形式放進(jìn)教科書，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中也會(huì)了解他們的生活習(xí)俗，更有利于學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

二、 高中英語核心素養(yǎng)的確立

我們首先談?wù)Z言表達(dá)能力，語言表達(dá)就是指一個(gè)人在社會(huì)生活中怎么樣和別人進(jìn)行交流、怎么處理種種人際關(guān)系的一個(gè)反映，尤其是在英語的表達(dá)上，我們交流的主體面向的是和我們具有不同地域特征和不同習(xí)俗的群體，如果我們表達(dá)能力有誤那么就很可能影響語意的傳達(dá)；其次是文化品格，我們交流的群體不同，那么文化習(xí)俗也就不同，要想流利地向?qū)Ψ奖磉_(dá)意思，那么就應(yīng)該清楚雙方的文化異同，尊重對(duì)方的文化習(xí)俗，并且盡可能地在交流中分別文化差異；最后我們?cè)僬剬W(xué)習(xí)能力，如果說前邊那兩個(gè)是必備的英語運(yùn)用核心素養(yǎng)，那么學(xué)習(xí)能力就是做到這兩點(diǎn)的關(guān)鍵，學(xué)生首先得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語言表達(dá)還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文化習(xí)俗，通過多種途徑查找相關(guān)資料，多了解英語方面的知識(shí)，多為自己的英語素養(yǎng)積累一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵，最終幫助我們更好地學(xué)習(xí)英語，并且學(xué)會(huì)交流。這樣的英語課堂才是我們課程改革以后的課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的課堂，是與我們當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展相符合的課堂。

三、 調(diào)查研究分析

（一） 剖析核心素養(yǎng)

根據(jù)長期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)高中英語的過程中，必須要有較高的外語方面的能力。在調(diào)查結(jié)果中，很明顯的可以看到外語素養(yǎng)所占比例最大，由此得出，高中階段學(xué)生要著重把握自身的外語實(shí)踐能力，這樣才能提高英語專業(yè)能力。從全面發(fā)展來看，學(xué)生僅僅是掌握充足的外語知識(shí)，不足以使學(xué)生的英語達(dá)到更高層次的水平。在調(diào)查內(nèi)容中交流實(shí)踐素養(yǎng)所占比例排第二位，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)很流利大膽的表達(dá)出來，才能讓英語水平上升一個(gè)層次。交流是學(xué)習(xí)語言過程中必不可少的環(huán)節(jié)，高中生不能把考試得高分作為學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)一種語言的最后階段應(yīng)該是應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，在實(shí)踐中去交流運(yùn)用，不能局限于書面表達(dá)。在結(jié)果中還可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)排第三位。怎樣學(xué)習(xí)英語，如何解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這是高中生學(xué)習(xí)英語時(shí)普遍遇到的難題。這時(shí)，就需要學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)能力，鍛煉高中生的學(xué)習(xí)能力既可以掌握有效的學(xué)習(xí)方法，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。除了以上的內(nèi)容，學(xué)生還應(yīng)該懂得如何快速準(zhǔn)確地獲取他們想要的知識(shí)信息，這時(shí)就要鍛煉學(xué)生的信息獲取能力，讓他們懂得借助當(dāng)今社會(huì)的科技資源，通過各種媒體設(shè)施搜集有助于學(xué)習(xí)英語的知識(shí)。為了提高這些能力，高中英語課本也應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容，例如：外研版英語課本中每一個(gè)章節(jié)多注重口語應(yīng)用，并且章節(jié)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

（二） 分析次要素養(yǎng)

在對(duì)核心素養(yǎng)之外的因素調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)也是不可忽視的，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)是重要環(huán)節(jié)但不能成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，畢竟學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，他們自愿學(xué)習(xí)時(shí)的效率要比其他任何時(shí)候都要高。自主學(xué)習(xí)不僅能夠提升高中生學(xué)習(xí)能力，還可以養(yǎng)成創(chuàng)新自主習(xí)慣。在遇到問題時(shí)，學(xué)生對(duì)問題的處理能力在學(xué)習(xí)英語過程中也起著至關(guān)重要的作用。除了這些之外，學(xué)生對(duì)世界文化的了解以及對(duì)外語文化的判斷能力也是需要注重和提升的。

（三） 核心素養(yǎng)外的能力培養(yǎng)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，世界各國都很注重創(chuàng)新能力，無論是哪個(gè)行業(yè)，其實(shí)高中生也應(yīng)該具有這種創(chuàng)新意識(shí)，不斷地將自己的英語知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能得到更好的提升。實(shí)踐創(chuàng)新能力應(yīng)該在高中生時(shí)期著力培養(yǎng)，這樣不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)有幫助，還對(duì)其今后發(fā)展起著重要作用。學(xué)習(xí)外語的同時(shí)，理應(yīng)提醒同學(xué)們要有民族意識(shí)，不能忘本，要培養(yǎng)高中生對(duì)祖國的認(rèn)同感。除此之外，還要加大對(duì)學(xué)生的審美能力，社會(huì)責(zé)任感等各方面的培養(yǎng)，在分析如何提高核心素養(yǎng)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的全面發(fā)展。

四、 結(jié)束語

把握好高中課本標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)對(duì)教師的教學(xué)方案，以及教學(xué)方法都起著指導(dǎo)作用，同時(shí)教師在著力提升學(xué)生素養(yǎng)時(shí)，首先要了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，針對(duì)性地提出方法和建議。提升高中生的核心素養(yǎng)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)外語的能力，對(duì)教育的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

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作者簡介：

盧剛，四川省德陽市，四川省德陽中學(xué)。