突出思想品德學科優(yōu)勢提高中學法治教育實效

摘要：在新課程教育改革背景下，初中道德與法治教學變得越來越重要。其中，在初中道德與法治教學中融入德育教育具有一定的意義和價值。教師在實際教學的過程中便應該重點關注道德與法治教學的高效性和針對性，從學生的實際學習情況出發(fā)，為學生制定出針對的教學策略。結合當前的初中道德與法治的教學現(xiàn)狀，教師重點分析了滲透德育教學的實際策略，希望能夠為提升初中道德與法治教學奠定堅實的基礎。

關鍵詞：初中道德與法治；滲透德育；策略

“實行依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略正式寫進現(xiàn)行憲法。中共十九大報告指明了新時代發(fā)展的方向、目標和任務，其中貫穿著大量法治的精神和要求。全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。中學生是國家的未來和希望，他們正處在生理、心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性對初中生進行法法治教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是可以促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長，為依法治國，建設社會主義法治國家奠定堅實的基礎。

一、 初中法治教育的意義

法治教育在初中思想品德教育體系中扮演著重要角色，是初中思想品德教育的核心組成部分之一。在初中思想品德教育體系中，法治教育雖然與思想教育、心理教育、道德教育等教育活動一樣，發(fā)揮著自己獨有的教育功能。

二、 初中法治教育的主要內容

十九大和“兩會”有關憲法精神；依法治國與以德治國的關系；法律的含義，違法種類、法律的特征與各種違法所承擔的責任；記住一些法律名稱如《憲法》《刑法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《教育法》《義務教育法》《消費者權益保護法》《民法總則》《治安管理處罰法》等等；一些法律常識和案例如吸毒，販毒、搶劫、醉駕等特例；依法律己和維權方式；公民權利和義務意識；等等。

三、 初中法治教育的方式方法

現(xiàn)行的思想品德課教材中有許多法律的內容，內容齊全，案例充足，思想品德課就自然成為法治教育的主陣地。傳統(tǒng)的教學學生普遍不感興趣，甚至十分反感，學生積極性不高。因此在課堂教學中，如何激發(fā)學生對法律知識的興趣，使學生系統(tǒng)掌握法律理論知識，提高遵紀守法的意識，就成為思想品德課教師對學生進行法治教育首先必須解決的重大課題。

（一） 案例教學法

教學過程中，靈活采用“案例教學法”，設計“模擬法庭”，觀看“今日說法”“道德觀察”等。如，在課堂教學《依法保護消費者合法權益》這一節(jié)時，可以將課堂設計成“模擬法庭”，選舉營業(yè)員、商場保安員、營業(yè)部經(jīng)理、記者、消費者協(xié)會負責人、仲裁機關負責人、法庭審判長、書記員等各一名。通過模擬訓練將教材中“為什么要保護消費者的合法權益？消費者享有哪些權利？當消費者權益受到侵害時應該怎么辦？”等問題迎刃而解了，教學效果比較好。這樣在學生模擬的基礎上，明白了作為消費者應該享有的權利，同時應該學會用法律的武器來維護自己的合法權益。

（二） 比較列表法

接受法治教育也需要一定的知識積累。為強化知識記憶，可采取列表比較方法。如一般違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系；比“法治”與“德治”的區(qū)別和聯(lián)系；權利和義務；起訴、上訴和申訴；家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護；公民與人民；罰款和罰金；刑事訴訟、行政訴訟和民事訴訟；權利和權力；等等。通過組織引導學生列表比較，強化學科知識的理解記憶。

（三） 知識競賽、辯論會、主題班會等多種形式

為了訓練辯證思維，對認識網(wǎng)絡、從眾心理、學習和游戲關系等適當組織學生參與辯論；對難以記住的內容或者重點主干的知識，采取只是競賽方法，記憶效果會更那好點；一定要進行一些類似主題班會的實踐活動，不可讓活動流于形式，否則就是紙上談兵，脫離實際，既不利于法治教育，又不利于中考選拔人才。

（四） 課外管理法

法治教育無小事，潤物細無聲。要想管理好學生，就要充分利用學生課外時間，抓住發(fā)生在學生身上的小事，適時地普及《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》等法律。比如可以讓違紀學生收集整理法律知識和案例資料，讓他們在收集、整理的過程中增強法律意識。如針對學生課堂遲到、上課說閑話、不完成作業(yè)、亂扔零食等現(xiàn)象，結合訓練曾經(jīng)思想品德教學思維模式，幫助學生分析這些問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們認清自身思想和行為的真正危害性。

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作者簡介：

王向利，山西省晉城市，陽城縣芹池中學。