新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性探究

卜利利

【摘要】隨著新課改理念的深入，人們越來與重視初中的教育教學， 英語教學一直以來都是我國教育的重點科目，根據我國目前英語教育的發展現狀來看，國家教育部門，對于初中英語教育關注力度是非常大的。新課改以后，要求初中英語教育過程中要突出學生的主體地位，培養學生自主學習的能力，基于此，本文就新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性進行研究，希望可以給廣大人民教師提供一些有效的參考意見。

【關鍵詞】新課改 初中 英語教學 有效性

引言

相對傳統的教學方法而言，新課改的要求更加注重學生的主體地位，經過本人多年的教學經驗，發現現代初中英語發展的新方向就是自主學習能力的培養。另外，英語作為一門語言課程，在當前這是信息化、國際化時代的背景下，英語對每一個學生來講，都有其深遠的意義。因此，如何提高初中英語課堂教學效率和教學質量，是每個教師教學任務的重點。隨著新課改理念的深入，原有的一些教育方式已經不能滿足社會發展的需要了?；诖耍疚男抡n改下初中英語教學的問題進行分析，并提出提出一些解決問題的對策，希望可以促進我國英語教育的發展。

一、影響當前初中英語有效教學的因素

1.教學目標不明確。在初中英語課堂教學中.明確的教學目標不僅是教師進行教學設計的鶯要依據.同時也是教師進行課堂教學活動的出發點和最終歸宿。教師只有明確教學目標，才在英語課堂教學中做到有的放矢。初中英語教學目標大致分為語言知識目標、語言技能目標、學習策略目標以及情感態度目標等。一些英語教師在進行教學目標設計時。往往混淆語言知識目標與語言技能目標。甚至只設計語言知識目標而忽略了其他教學目標。

2.學生的英語學習興趣不高。興趣是學生學習的最強動力.它不僅能有效喚起學生的注意力、激發其求知欲。還能引發他們積極去思考。而由于當前大多數初中學生的學習能力較低。自主性不強，而且缺乏相應的英語學習策略。加上教師在平時的課堂教學中過于強調應試知識的傳授，甚至直面中考。過于注重追求結果而忽視了學習過程。缺乏對學生的英語學習方法和學習策略的培養。這樣往往導致學生感覺學習英語困難而逐漸失去學習的興趣.甚至對學習英語產生畏懼的心理。將學習當作一種負擔，不利于繼續學習。

3.教師水平有待提高。由于長期以來受傳統教學模式的影響.以致部分教師的教學觀念根深蒂固。從而使“以教師為中心”的課堂教學占據了主導地位。學生處于被動灌輸知識的地位。甚至有些教師畏懼新的教學模式會對原來的教學方式產生沖擊而影響到自己的教學效果。除此之外，一些老教師對現代化教學手段的學習積極性不高。甚至一些學校對英語教學改革重視不夠。沒有對任課教師進行系統扎實的相關技術培訓.導致教師對新課程教學改革的理念及有關文件精神的領會產生偏差甚至誤解.最終造成無論是教學環節還是教學技能都難以跟上教學改革的步伐，嚴重影響和阻礙了新的課程教學改革。

二、新課改下如何提高初中英語教學的有效性

1.明確教學目標。明確新課改下初中英語的教學目標，是提高初中英語課堂教學有效性的重要基礎。作為教學活動的出發點和最終歸宿，教學目標既是教師進行教學的活動指南.又是教師檢測與評估教學效果的標準。因此，教師在進行教學目標設計時，應充分考慮通過何種方法和內容，以及何種方式的活動等來實現教學目標。

2.增強學生的英語學習興趣。在初中英語課堂教學中。教師可以以學生熟悉并感興趣的生活題材作為教學內容創設利于課堂教學的英語語言學習環境，充分激發學生的英語學習興趣。比如說：運用多媒體技術對英語教材制作微視頻，從而提高初中英語課堂的有效性。教師在制作微視頻的時候，主要是通過智能手機、數碼相機等可以進行錄像的軟件錄制后，進行后期制作，完成后的PPT還要經過美化、加工并且反復測試。在制作的過程中，為了能夠保證短時間做出來的視頻具有高水準。既需要經驗豐富的老師在旁邊進行指導，也需要對于視頻中出現的問題及時修正。

3.加強師資隊伍建設。初中英語教學改革是否能夠順利進行，往往取決于是否有一支能夠高素質且能適應教學改革模式的師資隊伍。要求師資隊伍不僅成員穩定。職稱及年齡結構分布合理，同時在教學工作中善于總結思考、勇于探索、肯于奉獻、注重實效以及具有過硬的職業素質和較強的科研能力。初中英語教學改革是一項長期的而艱巨的任務，因此。要求教師不斷學習，努力提高自身的教學技能和業務水平。

三、結語

根據上文敘述可知，我國初中英語教學中還存在著一些問題阻礙著我國教育的發展，因此，通過本人多年的教學經驗，總結的一些淺顯的見解，在初中英語教學中，教師應該準確地進行角色定位，突出學生的主體地位，并且改變傳統中單調乏味的教學方式，根據學生的性格特點和教材的內容實行多樣化教學，希望可以為我國高中英語教學培養學生自主學習能力做出些許的貢獻。作為一名初中英語工作者，應該認識到自主學習能力在英語教學中的重要性，完善教學方法，以期為國家培養綜合型人才奠定好的基礎。

參考文獻：

[1]張明亮.新課改下初中英語教學合作學習模式的培養與探究-淺談開展小組合作學習的具體策略[J].學周刊，2012（16）： 153-155.

[2]馬玲怡.新課改下初中英語課堂教學目標的重構與實踐[J].教育教學論壇，2013（32）：134-135.