關(guān)于高中英語課文閱讀教學策略探討

秦玄

【摘要】隨著世界經(jīng)濟文化全球化的發(fā)展，英語成為看國際通用的語言，學習英語成為了國際潮流，英語教育成為了學生素質(zhì)教育的重要組成部分，閱讀理解在英語教學中占據(jù)了重大模塊，對于英語考試更是重中之中，所占的分數(shù)比例很大。同時在閱讀理解中涉及到各種詞匯與語法，可讓學生收獲頗多，涉及到地域風情和科學文化知識可增加學生的信息量和增長見識。所以必須重視高中閱讀理解的教學，制定有效策略，提高學生的閱讀理解能力。本文將針對高中英語課文閱讀教學中指出相關(guān)問題并提出策略。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀 興趣 教學方法

一、了解學生心理變化，培養(yǎng)學生們的閱讀興趣

高中英語的閱讀理解不僅在詞匯量要求更高高，也加強了很多語法的應用，使得閱讀難度增加，愛因斯坦曾說過：“對于一切，熱愛是最好的老師。”要想學生們的英語閱讀理解能力能夠得到提高，得先培養(yǎng)他們的興趣。教師要多于學生進行交流和溝通，了解學生想法以及意見，從而改變教學方法，同時高中生學習任務繁重，承受多方面的壓力，所以老師在教學過程中要關(guān)注學生們的心理變化，拉近師生關(guān)系，兼顧各個水平的學生，積極鼓勵學生堅持學習英語，既要關(guān)注和提高英語水平高的學生，也要鼓勵其他同學跟上教學進度，在教學中要制定整體化的教學策略，要求學生互相幫助，共同向統(tǒng)一目標進發(fā)，在教材方面要選取適當?shù)拈喿x材料，選取讓同學們閱讀感興趣的閱讀材料，由淺到深，引發(fā)學生們的閱讀興趣。老師可以提前提出課文問題，要求學生根據(jù)問題進行預習，在上課過程中抽取同學回答問題并檢查他們的復習情況，鼓勵學生用漢語復述文章內(nèi)容，重新組建詞語，講述自己欣賞的語句，積極詢問學生的疑問，并與學生一起解決疑難問題，在上課期間可以抽取同學翻譯內(nèi)容，或者要求學生扮演文章角色自由組建詞語進行口語對話，鍛煉學生口語能力，拒絕啞巴英語。課后，教師要對文章的重要句型進行歸納以及總結(jié)，延伸到其他知識，要求學生完成積累任務和課后作業(yè)，以此要保持學生們的學習效果和提高同學們學習英語的閱讀能力，再者，在課余時間，教師可以組織學生開展有關(guān)英語的課外活動，要求學生推薦自己喜歡的英語讀物，用英語闡述文章內(nèi)容并提出喜歡該讀物的理由，同時允許英語水平不夠高的同學用漢語進行復述，以此鍛煉學生的口語能力和提高他們的學習興趣，教師還可以選擇經(jīng)典影視或者文物情景，要求同學進行表演，以此激發(fā)學生潛力，提高對文章的閱讀理解能力和自信心。

二、教授有效學習方法，使學生高效學習

雖然學生剛開始的時候?qū)τ⒄Z的學習充滿熱情，但在高中作業(yè)繁重的時期，學生在學習上遇到問題時容易放棄，不僅會放棄閱讀理解模塊，甚至會放棄英語的學習，所以教師要時刻關(guān)注學生的學習態(tài)度，不斷革新教學方法，保持學生的學習熱情，首先，教師要不斷提高學生的詞匯量，發(fā)動學生一起尋找高效的記單詞方式，而在課后，老師可以向?qū)W生提出，在閱讀時要隨時準備一支筆，一本筆記本，標記閱讀理解中難以理解的部分，但在做閱讀時可以直接略過，而在做完閱讀理解時，對此問題進行查閱并將其記錄到筆記本上，在課余時間將筆記本反閱讀記憶，以此提高知識積累量。教師在教授學生閱讀時，還要適當?shù)难由斓秸n外閱讀，要求學生積極張開課外閱讀，以此了解不同國家和領(lǐng)域的文化，重復練習和掌握多種知識，當學生訓練到一定程度時，不僅詞匯量增多，閱讀的速度也將會提高。而對于訓練閱讀速度的方法，教師可以要求學生多讀多練，不可急功近利，需要腳踏實地漸漸地提高閱讀量和速度，在實踐中尋找適合自己的閱讀方式，不斷檢查學生的閱讀技巧，培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，同時老師也可以教授學生一些閱讀方法，讓學生找到合適的方法進行閱讀理解在練習閱讀理解的時候，大量的文章讓學生感覺壓力重大，老師要對挑選的文章進行適當?shù)暮Y選，針對性的對學生進行訓練并教授學生閱讀技巧。（1）在閱讀前，可以建議學生先看題目，再帶著題目進行閱讀全文找答案，雖然這樣剛開始會使學生一時接受不了，往往會忘記題目意思，但經(jīng)過重復的不斷訓練，學生會掌握一定的技能的。（2）再者可以建議學生將文章看兩遍以上，才能對文章內(nèi)容真正理解。同時要正確面對生詞和句子，對于時間緊張的時候，可采用聯(lián)系上下句進行猜詞，但在測試后要對生詞以及句子進行積累。在課余時間進行閱讀。（3）在冗長的句子要懂得抓住關(guān)鍵部分，不可鉆牛角尖的僵持，反而會浪費時間。（4）做完題目以后，仔細認真對文章進行一遍閱讀，檢查試題，從中心思想上把握文章內(nèi)容。同時對于不理解的內(nèi)容要詢問同學老師，不可放下越積越多。建議學生按照這樣的方式經(jīng)常練習。

三、總結(jié)

在進行英語閱讀理解教學時，教師要注重學生興趣的培養(yǎng)，可在課堂上積極進行互動和組織活動，通過學生推薦選取他們感興趣的閱讀材料，誘發(fā)他們的學習英語閱讀理解的興趣。教授閱讀方法，著力于提高中學生的詞匯量，閱讀量和閱讀速度，培養(yǎng)中學生良好的閱讀習慣，

參考文獻：

[1]潘光霞.初中生課外閱讀能力的培養(yǎng)[J].中學生導報（教學研究），2012（41）.

[2]周艷.初中生良好英語閱讀習慣培養(yǎng)的策略研究[J].考試周刊，2013（95）.