中小學生研學旅行的必要性分析

季洪

【關鍵詞】 研學旅行；素質教育；師生關系；必要性

【中圖分類號】 G630 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）17—0029—01

在中小學素質教育過程中，研學旅行已然成為了一個重要環節，其知行結合的創新型教育方式，有益于提升新時代中小學生的文化素養。在中小學開展研學旅行，能豐富中小學的文化生活，能讓素質教育變得可視化。

研學旅行就是對傳統教育的一種沖擊。就甘肅而言，其本身就擁有著無限的資源，無論是自然地理，還是歷史人文，都為研學旅行提供了很好的支撐。如今，重慶巴蜀中學已經在甘肅省開展過一次以“大漠西北行，重走絲綢路”為主題研學旅行，社會反響良好，這為甘肅省開展研學旅行提供了借鑒。現針對甘肅省開展中小學生研學旅行必要性進行分析。

一、推進素質教育，加速文化變革

古語有云：讀萬卷書，行萬里路。更有許多我國古代的文人墨客，在學有所成之后，必然外出游歷，閱遍祖國的大好河山，體會各地的風土人情，最終方為一代大家。由此可見，單純的讀書對于一個人的成長來說是遠遠不夠的。知行結合，方才是通向成功之路的正確方法。

我國素質教育概念提出至今，一直是一種概念性的教學方式，真正做到注重學生素質培養的學校少之又少，歸根到底還是沒有一種對素質教育的直觀概念。甘肅省位處我國西北地區，教育水平相對發達地區比較落后，老師與家長更多地將目光投向了學生的考試成績，對于素質教育沒有一種直觀的認識，只注重“知”，而忽視了“行”對于學生成長的重要意義。

研學旅行就是一種綜合了旅游與教育兩大行業的教育方式，使得學生能夠在游歷祖國風光的同時，了解當地文化，直觀地學習地理與其他知識，將老師課堂的講述與自己的親身經歷結合起來。一方面，在旅游過程之中促進學生的學習興趣；另一方面，通過這種方式培養學生的生活技巧，交際能力，開闊其視野，增長其見識。

二、改善師生關系，促進師生交流

師生之間最大的問題在于交流，由于平時教學中，教師一直擔任著一種“嚴父”般的角色，雖是三尺的距離，卻有著天上與地下的差隔，學生對老師的敬畏遠遠大于親近，進而導致教師很難了解到學生的真實情況。在學校時，教師只能通過學生的課堂表現，完成作業的情況來了解學生，而在游覽過程中，教師穿插授課，融入學生集體，以平等的交流換得師生關系和諧發展，同時也使得學生對于老師的日常生活有了更多了解，就使這個問題得到了解決，教師可以進一步了解每一位同學在生活中的優缺點，進而可以更有針對性地幫助學生。師生之間朋友般融洽的關系是推進素質教育的一大方面，而研學旅行恰好可以變相地改善這種關系。由此可見，無論是是在哪個地區，研學旅行都有必要實行，對于甘肅地區來說，更是應當積極實行。

三、培養地域認可，留住基礎人才

“一帶一路”的提出為西北地區帶來了眾多人才，但人終歸是流動性的，有著自己的思想和判斷，去留不定。與其寄托于外省人才的引進，倒不如思考一下如何留住人才。現如今，出外闖蕩的學生越來越多，不可否認北、上、廣、深地區發展的機遇要多于其他省，但甘肅省作為絲綢之路的經濟黃金帶，必然有著她的優勢所在，“一帶一路”的提出更是為甘肅帶來了許多機遇，發展前景不比其他地區差。對于眾多的學子來說，畢業之后選擇到外省發展，多是源于對甘肅本省發展機遇的不了解，對整個甘肅的認同感與歸屬感不足。

由此可見，要想留住人才不在于機遇的多少，更重要的是培養學生的地域認同。一個地區真正吸引人的地方從來不是它的燈紅酒綠，而是看它獨特的魅力。中小學生研學旅行就是在學校統一安排的條件下，引領學生認識甘肅、了解甘肅，通過旅游，對甘肅每個地方的了解觀察，讓他們對甘肅省的自然地理、歷史人文等方面有一個直觀的感受，培養他們對甘肅省的鄉情，也同時培養他們對祖國大好山河的熱愛，進一步培養他們的愛國熱情和作為一個甘肅人的自豪感。

四、促進旅游發展，改善經濟環境

長期以來，農牧業和能源原材料工業以及交通運輸、倉儲、通訊和餐飲產業構成了甘肅的整體社會經濟，而旅游業的發展卻一直滯后，在當下我國經濟蓬勃發展，旅游產業不斷擴大的時候，甘肅空守著一座金山卻沒有開發，不得不讓人扼腕嘆息。

研學旅行旨在知行結合的素質教學，卻可以在一定程度上促進旅游業的發展，改善經濟環境。在甘肅省本地中小學開展研學旅行增加學生見聞的同時，可以通過媒體宣傳等方式吸引周邊省市的院校組織活動，進而擴大甘肅旅游景點的影響力，吸引學生外的人士赴甘肅旅游，推進旅游業的發展進程，從而改善甘肅地區的經濟結構。

編輯：蔡揚宗