大山里，有我的幸福和牽掛

畢傳高

今年元旦，一位記者朋友問我的新年愿望是什么，我說：新的一年，我想繼續做一名幸福的教師，在這遙遠清貧的大山里，用心守候孩子們的成長。

熱愛教育事業，扎根邊遠山區，這和我特殊的人生經歷密切相關。半歲時，一場高燒奪去了我的健康，我患上小兒麻痹癥，從此落下終身殘疾。為了讓我讀書識字，九歲那年，父親辭去村民辦教師的職務，背著我走進了小學課堂。在父親的陪讀下，我完成了九年義務教育。初中畢業后又自學了高中到大學的全部課程，順利拿到了專科文憑。2004年秋，我有幸成了村小的一名教師。接過父親曾經執過的教鞭，我暗暗立下誓言，要像父親一樣做求學者的人梯，讓更多的孩子走出大山。

我一直認為：教育事業就是愛的事業，沒有愛就沒有教育。在13年的教書生涯中，我總是把這樣的愛傾注在每一個學生，尤其是那些留守學生和“問題學生”身上。

在我的班上，有個名叫田甜的學生，媽媽死得早，爸爸常年在外打工，爺爺也管不住。由于家庭教育缺失，田甜和社會上的小混混打得火熱，并且沾染上了賭博惡習。我請來田甜的爺爺，一起商量對策，老人家只是搖搖嘆氣。我替田甜還清了300多元的賭債，又多次與田甜促膝長談，他才收斂了一些。

然而好景不長，一個月后，田甜又去賭博了。我仍然沒有放棄，踏上了通往田甜家的彎彎山道。時值隆冬，剛下過一場大雪，山路十分難行。雖然只有六里山路，我卻走了很長時間，途中摔了幾跤。當我氣喘吁吁、滿身泥污地出現在田甜面前時，正和幾個成年人打牌的田甜吃驚不小。他被感動了，二話沒說，立即放下手中的撲克，進里屋扛出被褥，和我一同回到了學校。

為了徹底改變田甜的不良習慣，我與他吃住在一起。我對田甜說：“與我相比，你至少還有一個健全的身體，我都努力地活著，你有什么理由放棄呢？”在我的啟發引導下，田甜終于告別賭博的惡習，學習熱情也高了，之后不久，他的一篇作文在報上發表了，期末被評為“優秀少先隊員”和“模范班干部”。

有人曾問我：不管一個怎樣差的班，到你手上總能“起死回生”，秘訣是什么？我說就六個字：興趣、耐心、愛心，“六字訣”中，最重要的是愛心，是教師要從心里把學生當親人。

學生李敏，智力發展遲緩，讀到三年級，連自己的名字都不會寫。父母又常年在外打工，無人關愛，性格孤僻。我在班上成立了“李敏愛心行動小組”，號召全班同學與李敏交朋友，給李敏開生日晚會，讓他感受到班集體的溫暖。我利用晚自習后的時間和節假日為李敏補課，并私下里與他約定：課堂上不論能不能回答問題都要舉手，能回答的就舉右手，不能回答的就舉左手，以此來提高他的自信心。功夫不負有心人，一段時間后，李敏學習進步了，人也變得開朗起來。這年期末考試，他門門功課及格，語文考了86分。

我愛孩子們，孩子們也愛我。在山里教書的每一天，我都有滿滿的獲得感。最令我感動的是，有些孩子在日記中寫到：“長大后，我一定要做一個醫生，把畢老師的腿治好。”“假如我會克隆，我首先要克隆一雙健全的腿，給畢老師安裝上，好讓他行走自如，給我們上課時，可以不那么困難和痛苦。”……

對三尺講臺與生俱來的愛，對山區故土依依不舍的情，這是我癡心于教育事業的不竭動力。心在哪里，花就開在哪里，果就結在哪里。在山區教育的百花園里，我愿做一片綠葉，用我全部的身心托舉起艷麗的花朵。

因為，大山里，有我的幸福，也有我的牽掛。endprint