談家庭教育的指導(dǎo)策略

李文玲

【關(guān)鍵詞】 家庭教育；困惑；成因分析；指導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）14—0083—01

家庭是孩子人生中接觸的第一個(gè)環(huán)境，是孩子們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校，對(duì)孩子一生成長(zhǎng)的影響非常大。家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)間長(zhǎng)，機(jī)會(huì)多，家長(zhǎng)的言行舉止時(shí)刻在影響著孩子，家長(zhǎng)的教誨伴隨著孩子的一生。家庭教育作為孩子成長(zhǎng)和通向社會(huì)的橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性成長(zhǎng)、身心發(fā)展至關(guān)重要，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，經(jīng)常會(huì)存在很多困惑，需要教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)幫助家長(zhǎng)解決，要家長(zhǎng)與教育工作者去共同面對(duì)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、家長(zhǎng)教育孩子的困惑成因

1. 心理發(fā)展的必然階段。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷各種心理發(fā)展的階段，叛逆期的到來(lái)常常讓家長(zhǎng)頭疼不已。當(dāng)孩子的獨(dú)立意識(shí)開始發(fā)展和覺醒，他們會(huì)強(qiáng)烈地希望擺脫他人的束縛，一切按照自己的想法進(jìn)行。孩子也許內(nèi)心清楚家長(zhǎng)是正確的，但是強(qiáng)烈要求自己對(duì)自己的事做主，即使是錯(cuò)的也要自己做主，叛逆心的根本是追求思想意識(shí)的獨(dú)立。也有部分家庭采用高壓政策對(duì)孩子進(jìn)行教育，導(dǎo)致孩子服從家長(zhǎng)并不是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)于家長(zhǎng)的勸導(dǎo)和教育，表面上順從了，但是根本不信服，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的壓抑就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。

2. 孩子心理承受能力較差。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子們承受的學(xué)習(xí)壓力較之以往大得多，面對(duì)客觀環(huán)境中的各種困難，家長(zhǎng)未能給予良好的引導(dǎo)，可能造成孩子的心理承受能力較差，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，意志消沉，心態(tài)悲觀，情緒低落。因?yàn)橛?jì)劃生育政策的引導(dǎo)，當(dāng)前獨(dú)生子女家庭很多，家長(zhǎng)們希望完全把孩子保護(hù)起來(lái)，盡量讓孩子不會(huì)遇到任何挫折，如同溫室里的花朵。而實(shí)際抗挫折能力是人生中的重要一課，需要家長(zhǎng)和孩子正確面對(duì)。

3. 家長(zhǎng)教育方式問(wèn)題。在家庭教育中，家長(zhǎng)需要掌握教育知識(shí)和方法幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)喜歡用別人家的孩子來(lái)教育自己的孩子，這會(huì)讓孩子的逆反心理更加嚴(yán)重；有的家長(zhǎng)眼睛里看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，只看到缺點(diǎn)，并放大缺點(diǎn)，導(dǎo)致孩子不夠自信，厭煩家長(zhǎng)的說(shuō)教。這些錯(cuò)誤的教育方法都會(huì)讓家庭教育事倍功半，甚至起到相反的作用。

二、教師如何指導(dǎo)家長(zhǎng)正確進(jìn)行家庭教育

1. 緊密與家長(zhǎng)聯(lián)合。如果家長(zhǎng)抱著將孩子交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉的態(tài)度，是很難與學(xué)校配合共同教育好孩子的。教師應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，在孩子的整個(gè)教育階段都積極參與教育工作和各種活動(dòng)。教師要及時(shí)將孩子在學(xué)校的各種動(dòng)向告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校的教育活動(dòng)。在寒暑假這樣比較長(zhǎng)的假期，教師要跟蹤家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育情況。家長(zhǎng)對(duì)于孩子在課外活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、交友情況、活動(dòng)情況應(yīng)該密切與教師溝通，遇到教育問(wèn)題不要松懈，要積極面對(duì)，努力解決。只要家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用家校合作、以人為本的理念教育孩子，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。而教師的專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)給予家長(zhǎng)足夠的幫助。

2. 指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的方法與孩子交流。家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，需要與孩子加強(qiáng)溝通。中國(guó)傳統(tǒng)教育家長(zhǎng)居高臨下，孩子俯首帖耳，家長(zhǎng)是絕對(duì)權(quán)威，而孩子是不需要發(fā)言甚至是不被允許發(fā)言的，只有服從。家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的一句話“小孩子懂什么”，就剝奪了孩子發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。為此，教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要注意觀察家長(zhǎng)，如果是傳統(tǒng)意識(shí)較強(qiáng)的家長(zhǎng)，教師要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理念的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)設(shè)身處地為孩子著想。孩子的想法、意見固然是不成熟的，但是如果從來(lái)都不需要發(fā)言，不需要思考，他們永遠(yuǎn)就得不到鍛煉，也就不會(huì)成長(zhǎng)。教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)自由、民主、和諧的家庭環(huán)境，讓孩子在融洽的氛圍中自由思考，并且能夠發(fā)出自己的聲音。無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭中，教師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，都應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)具有獨(dú)立思想意識(shí)的人去看待，而不是一個(gè)只需要喂飽穿暖的小動(dòng)物。家長(zhǎng)在家庭教育中要耐心地傾聽孩子的想法，加強(qiáng)與孩子的溝通，讓孩子敞開心扉，把家庭當(dāng)作溫馨的港灣，遇到任何問(wèn)題都能夠在這個(gè)港灣中與自己的長(zhǎng)輩探討解決。

3. 將正確的教育方法介紹給家長(zhǎng)。家庭教育是樸素的，也是豐富的，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要注意教育的技巧，盡量不要采用損傷孩子自尊心的方法。例如，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，要避開在人前批評(píng)的情況，想一想自己也不希望在人前丟臉，何況是一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子。在批評(píng)時(shí)，要注意對(duì)事不對(duì)人，就事論事，不能一味看缺點(diǎn)而忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)。之前批評(píng)過(guò)的事情就不要再翻舊賬，這樣容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。一旦在家庭中發(fā)生爭(zhēng)吵，雙方都要保持冷靜，等待情緒平息之后再批評(píng)或者做決定，避免在情緒激動(dòng)時(shí)做出不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年立項(xiàng)課題《家長(zhǎng)教育孩子的困惑成因分析及教師指導(dǎo)策略》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)為：GS[2016]GHB1407）

編輯：郭裕嘉endprint