關(guān)于幼兒園安全教育的思考

柴亞青

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；安全教育；強(qiáng)化；細(xì)化；

保護(hù)；意識

【中圖分類號】 G617

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

14—0081—01

安全工作是幼兒園工作中的重中之重，在幼兒安全教育工作中無論是從教育內(nèi)容上，還是從教育方式上都要做到細(xì)致周到，用心良苦。因為“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的生命健康放在工作的首位。”

一、在日常活動中強(qiáng)化、細(xì)化安全教育

幼兒園應(yīng)通過健康教育活動，有意識、有計劃、有目的地對幼兒進(jìn)行安全教育。可抓住一日生活的各個有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化教育，讓幼兒全面了解在自己的能力范圍內(nèi)有可能發(fā)生的危險。如，在幼兒園中，可及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。眾所周知，幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的，所以安全教育要做到無處不在，每個細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下。教師除了要提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查、不厭其煩地告知提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化。

安全教育內(nèi)容要廣泛細(xì)致，要涉及方方面面的內(nèi)容，如可有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”、“保健自助”等等。把這些安全防護(hù)知識在日常生活中滲透，可增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識。例如：1.要讓孩子們最大限度地了解哪些物品不能碰，哪些物品對人體具有傷害性，學(xué)會主動避開不安全的物品；2.教育幼兒哪些物品不能玩，不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，在園外更不應(yīng)玩耍木棍、石頭、鐵條、銳利的勞動工具等；3.知道哪些動作有危險，不做爬窗、扒窗、上樹、玩門、從高處往下跳等危險的動作，等等。總之安全教育要細(xì)化到幼兒所有可預(yù)見的微小處，真正做到防患于未然。

二、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的公共安全知識和技能

要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。可創(chuàng)設(shè)與安全教育有關(guān)的游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中體驗情感，引導(dǎo)幼兒自主探索，提高幼兒自我保護(hù)能力。如，可設(shè)計角色游戲“不給陌生人開門”，教育幼兒對陌生人應(yīng)持有警覺性和自我保護(hù)的意識；或設(shè)計綜合性游戲“今天爸爸媽媽不在家”的活動，教育孩子獨自在家時需要注意哪些安全事項；或開展“消防演習(xí)”、“火災(zāi)自救”等游戲活動，使幼兒在游戲活動中中對安全具有初步的認(rèn)識，懂得學(xué)會自我保護(hù)。

三、對于自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)不容忽視

“授之以魚，不如授之以漁”，過分消極的保護(hù)只會產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護(hù)才能培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害。因此教師應(yīng)努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則結(jié)合，促進(jìn)幼兒建立各種健康的行為習(xí)慣。

教師應(yīng)允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不要輕易制止或強(qiáng)調(diào)幼兒完成某一項動作或活動。教師既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度包辦代替，鼓勵幼兒嘗試自護(hù)，引導(dǎo)幼兒注意活動安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害；提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

只注重對幼兒進(jìn)行安全教育是不夠的，作為教師還應(yīng)該從提高幼兒自我保護(hù)能力的角度去重視幼兒的體育鍛煉。如，可經(jīng)常組織幼兒跑步、拍球、跳高、跳遠(yuǎn)，并設(shè)計一些需要開動腦筋的游戲和練習(xí)躲閃能力的游戲等。

四、家園互動合作，共同開展安全教育

教育家蔡元培說過：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。”可以看出家庭教育對于孩子成長的重要性。在園外，監(jiān)護(hù)人缺乏安全意識和技能，造成幼兒安全及自我保護(hù)意識薄弱的原因與一些家長在認(rèn)識上存在一定的誤區(qū)有直接關(guān)系。我們需要進(jìn)一步提高家長意識，改變家長觀念，使家長認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的可行性和必要性，提高家長培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)家長們的緊迫感和責(zé)任感。如，可以利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴，指導(dǎo)家長在家庭生活中開展安全教育。同時還可以開展幼兒家長安全教育培訓(xùn)活動，從教育學(xué)、心理學(xué)、安全知識和安全防護(hù)等方面進(jìn)行傳授，可向他們介紹一些“安全”、“自救”的知識，彌補(bǔ)他們安全知識的空白，幫助幼兒的監(jiān)護(hù)人樹立正確的安全意識，掌握科學(xué)的教育方法。

編輯：王金梅endprint