多媒體教學在小學語文教學中的重要性

陳麗艷

【摘要】新課程實施的大背景下，現代教育技術已經在教師的日常教學工作中被大量的應用，我們能夠利用多媒體技術把圖片、聲音、動畫和視頻等信息有機結合，創設較好的語文教學環境，豐富學生的閱讀內容，讓學生體驗到學習的快樂，增強學習的自信心，讓學生在這樣的環境下，全面地發展。

【關鍵詞】多媒體技術；小學語文；學習方式

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0237-01

現代教育技術的開發與應用，當前已經滲透到教育教學的各個學科，尤其是多媒體技術，對教育教學產生了巨大的影響。多媒體教學作為現代教育技術發展的龍頭，以及文字、聲音、圖像、影像等融于一體、圖像清晰、動態感強、信息量大的強大優勢，贏得了廣大教師的喜愛。同時也為我們進行語文教學提供了重要的教育手段，怎樣更好地進行語文教學，開辟語文教學的新天地，就成為教師的一大課題。隨著多媒體技術的深入課堂，我們主要從制作多媒體課件、學件為切入口，借助“課件、學件”這個平臺，一步步扶著孩子步入神奇、充滿知識和智慧的課堂。

一、利用多媒體技術，創造良好學習環境，調動學習的積極性

促進學生自主學習語文的第一要素是其學習的主動性。而激發學生的好奇心、求知欲，它會驅使其好學愛問。好奇和求知一旦被滿足，他會更好奇，更想求知，從而形成了主動學習的動機。

在培養學生自主學習語文的主動性中，最好的刺激是對學習材料的興趣。如何調動學生的興趣，對于學生的求知過程來說起著至關重要的作用。現代教學的直觀性原則認為教學要充分利用學生的多種感官和經驗，來激發他們內在探究的欲望。

促進學生自主學習語文的第一要素是其學習的主動性。而激發學生的好奇心、求知欲，它會驅使其好學愛問。好奇和求知一旦被滿足，他會更好奇，更想求知，從而形成了主動學習的動機。

二、利用多媒體技術優化學習方式

隨著信息技術的普及，在教學實踐中，恰到好處地利用電教媒體能夠使學生在交互狀態下進行學習，充分調動學生學習的積極性、主動性，優化課堂教學過程，提高學習效率。

1.創設接近真實的情境，讓學生體驗、觀察

利用多媒體計算機，把難以使學生直接感知的事物和現象，在短時間內直接有聲有色的呈現出來，可以有效地吸引學生的注意力，完成從形象的感性認識到抽象的理性認識。因此，在各學科課堂教學中如果能根據教材特點和實際需要，運用多媒體技術創設一定的情境，并讓學生在這些情境中進行探究、發現，在特定的情境中理解事物本身，將有助于加強學習者對學習內容的理解，培養學生自己發現問題和解決問題的能力。

2.運用現代教育技術，再現古詩中的特定情境，幫助學生理解詩句

古詩教學一直是語文教學的一大難點，因為古人的語言與學生所了解的現代語言有很大的差別，尤其是古詩中那飄渺的意境，更是讓學生無從理解。詩是抒發詩人感情的，而感情又一定要通過形象構成一種意境，然后借助語言文字表達出來。古詩中的情境，如果只依靠教師語言的描述是不夠的。只有通過圖畫再現出來，才變得具體可見。

3.運用多媒體技術，優化朗讀訓練，對學生進行審美教育

語文課由于其藝術形成的特殊性，也就具有了語言、音樂、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時，多媒體技術有著強大的、無可比擬的優勢。

4.人機交互，讓學生實踐、研究

多媒體計算機具有強大的交互功能：可以進行“人機對話”，智能地分析接受人的指令并作出積極回應；可以循循善誘，把學生的學習探究活動逐步引向深入；可以全程監控學生的學習探究過程，對學生在學習進程中的表現作出及時的評價，隨時激勵學生的學習情感，并能總結反饋學生學習成果；允許學生根據自己的興趣、愛好隨機地選擇學習探究的內容和方式；還可以對學生的學習探究起到幫助、提示的作用，等等。因此，我們要借助人機交互技術和參數處理技術的優勢，充分利用各種應用軟件平臺，積極研究、開發各種學習軟件平臺，制作交互性較強的教學課件，建立虛擬學習環境和實驗環境，以激發學生自主學習，使學生的學習方式由被動接受向實踐性、研究性轉型。

5.多媒體技術可以幫助多方挖掘資源，進行個性化學習

多媒體計算機和網絡蘊藏著豐富的資源，包括大量知識信息、各種素材、各種應用軟件等。我們要盡量挖掘這些寶貴資源，突破書本是知識主要來源的限制，指導學生在計算機資源庫或網絡中“探險尋寶”，極大擴充教學知識量和信息量，使學生在獲取、分析、加工、應用信息的過程中進行個性化學習，實現對知識的重構和創造，從而達到培養學生創新精神的目標。

6.運用多媒體技術，增大教學密度，提高教學效率

教師在運用多媒體技術進行教學前，根據教案精心設計編排了教學軟件。雖然需要投入大量的時間和精力，然而課前的精心設計和準備卻能極大地提高課堂上的教學效率。課堂上，教師只要點擊鼠標，就能在短時間里使學生看到清晰的畫面、逼真的錄像、動聽的音樂……避免教師動手操作教具時的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學時間，提高了教學效率。一節課中，我既完成了詩句理解和朗讀、背誦訓練，又對學生進行了作者簡介、詩句評析和作者其他作品的欣賞。使學生提高了朗讀水平，增強了審美情趣，也使學生對作家、作品、詩歌的風格也有了一個初步的了解。所以，要想運用多媒體手段教好古詩，需要教師提高現代教育技術應用的水平。這樣我們才能適應時代的發展，適應現代學生的需要。

7.利用多媒體技術，全面培養學生能力

多媒體技術應用到各個學科中，利于培養學生的各種能力。如結合共創動畫軟件，借助做動畫環節，努力培養學生的想象思維能力、借助講動畫環節，努力培養學生的口語交際能力，借助比動畫環節，滲透欣賞美、創造美的能力。再如結合共創音樂軟件，讓學生邊學習音樂知識，邊嘗試樂曲創編，激發興趣，培養能力，提高素養。

三、總結

多媒體技術滲透在信息化社會里的方方面面，信息素養是每個公民必須具備的一種基本素質。我們必須切實轉變教育觀念，致力于改變學生的學習方式，把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具和豐富的教學情境的創設工具

參考文獻

[1]王鳳岐，《淺談語文教學中多媒體技術的運用》，﹙《未來英才》﹚，2014年 第7期.

[2]李萬兵，《多媒體技術在語文教學中的作用》，﹙ 《大觀周刊》﹚，2012年第35期.endprint