獨立學院教學管理模式探析

呂錚

摘 要：隨著改革開放的深入和高等教育的普及，我國教育行業開始接受并嘗試新的辦學思路——獨立學院。當今時代，對人才、教育的需求日益增多、增強。獨立學院的發展與壯大成為必然。獨立學院是普通高校與社會組織或個人資本合作的產物①，“不是以學科為單位形成的專業二級學院而是涵蓋多門學科的綜合性學院”。②因此，獨立學院具有特殊性，其教學管理模式也有特殊性。獨立學院從其成立、發展到成熟的過程中，教學管理模式主要經歷了四種的演變，即：完全托管模式、半托管模式、相對獨立式以及獨立式。對獨立學院教學管理模式的研究要從其教學管理現狀和困境入手，探討良好的教學管理模式的建立，為社會培養更多的專業技術型人才，這是目前獨立學院能夠保證自身良性發展和生存的必要條件。[1]

關鍵詞：獨立學院；教學管理；管理模式

獨立學院的辦學模式最早起源于西方。隨著改革開放的深入，我國開始接受這種新的辦學思路。相較于普通高校，我國獨立學院的發展較為滯后。目前，在我國，獨立學院的主要任務就是要提高自身的教學、管理水平，將教學管理放在第一位，以創新和改善教學方式為主要任務，為社會培養出優秀人才。教學管理的本質是組織、計劃以及管控獨立學院的全部教學過程，其主要目的就是要確保學院內的師生在完成學習目標的前提下，合理開展教學活動，為有秩序，有質量的教學工作提供必要的保障。[2]從實踐經驗和目前對獨立學院已有的研究中發現，現階段，我國獨立學院教學管理模式存在很多問題。獨立學院教學計劃以及教學內容與實際情況不符、沒有形成科學有效的評價體系、教學管理制度不健全，教師隊伍不夠強大、教學的管理不夠人性化等都受到了相關研究人員的關注。在我國，獨立學院教學管理模式的改善與創新必然是一個漫長的過程，在其發展的過程中，還需要教育管理人員和學院相關部門不斷進行反思和完善。本文試圖通過對相關資料研究得出解決措施，以緩解獨立學院教學管理模式的弊端。

一、我國獨立學院教學管理現狀及問題

目前，我國現代化建設需要大量的專業人才和創新人才。這對我國的高等教育機構來說也是一種機遇和挑戰。近幾年，獨立學院的發展受到社會的廣泛關注，獨立學院教學管理環境和模式的改善也取得了明顯進步。但是獨立學院想要在教學管理上取得突破性進展，必須要解決其目前暴露出來的問題，否則對教學管理模式的發展與創新都是不利的，還會給獨立學院未來發展造成阻礙。

1.教學計劃以及教學內容與實際情況不符合

當前，我國獨立學院的發展已經開始注重對應用型人才的培養，但培養方案仍有待完善，具體方式方法并未應用到位，傳統教學方法仍然存在于實際的教學活動中，理論教育多于實踐教育。這使得獨立學院的學生在學習中也更注重理論知識的學習，而輕于實踐能力的學習和掌握。[3]可是，傳統教學方式無法滿足學生的求知欲望，無法充分的調動學生的積極性，更無法滿足未來工作崗位、社會環境對他們的要求。同時，傳統的教學管理方法也無法滿足獨立學院的發展與進步。

2.沒有形成科學有效的評價體系

要想從客觀上了解以及評價獨立學院在教學管理方面的水平與質量，就要構建一個合理的、完善的評價體系。然而國內目前大部分的獨立學院還沒有足夠重視對教師的教學質量進行評估，這在一定程度上影響了獨立學院的教學水平的提高與發展。盡管目前國內有一些獨立學院開始構建與自身教育特色相關的教學評價體系，然而這并沒有取得太大的成效。

3.教學管理制度不健全，教師隊伍不夠強大

由于獨立學院具有自身獨特的辦學目的與特點，致使其教學管理制度存在多樣性以及復雜性等特征。獨立學院缺乏對其自身的管理體系進行全面的研究與分析，因此，學校各部門制定的不同制度之間會產生自相矛盾的現象。這給有序的教學管理秩序運作帶來一定困難。獨立學院在當初創辦的時候，由于教師隊伍不夠強大，當時的主要特點就是“兩多一少”，“兩多”指的是校內年輕老師和外聘的老師比較多；“一少”指的是教師隊伍中的中堅力量，也就是說中年和青年教師比較少。所以這就要求獨立學院能夠充分利用自身的優勢和經濟條件來吸引高素質、高水平和具有深厚教學經驗的教師，也可以返聘那些離休老教師，從而組建強大的師資隊伍。

4.教學的管理不夠人性化

獨立學院在制度的管理上比較注重紀律性、規范性以及時間性，這些特性早在其創建的最初階段就形成了，并且是具有強制性的。這種管理制度是以完成指定工作目標以及獲得物質利益為目標，是當前階段實現“科學管理”的主要管理方式，屬于一種硬性的管理方法，不具備靈活性。

二、如何建立良好的獨立學院教學管理模式

1.建立科學的管理體系

在早期，我國獨立學院大多是按照“上下級”的制度來建立教學管理模式的。這種模式最后的決定權往往是在校領導手中。各項制度必須經過校領導同意之后才能夠被執行。[4]各系部對教學管理沒有發言權。系部也無法以實際情況為基礎，按照自身的需要來制定合理的教學計劃和教學管理安排。[4]因此，要提升獨立學院教學管理水平，部分教學管理的決定權可以交由各系部來掌管，根據實際情況來建立科學的管理體系，從而實現獨立學院良好的發展。

2.充分利用現代化的信息系統

當今科學技術高速發展，網絡已走向千家萬戶，人們的生活中已經離不開信息技術與高科技產品，我們已經進入了信息科技時代。所以，在這種背景下，獨立學院的教學方法和管理模式也要加以改善，爭取做到與時俱進，并且還要把教學管理和實踐相結合，建立科學的管理系統。合理有效的利用信息技術，能夠為獨立學院改善與創新管理模式提供強大助力，實現管理的科技化與現代化。

3.充分調動師生的積極性

在新的教學模式下，獨立學院應該讓學生成為課堂主體，充分發揮學生們的主體作用，激發師生在教學過程中的積極性和主觀能動性，讓全體師生都能夠參與到科學的教學管理活動之中。只有在這樣的環境下，才能讓他們表達自身的感受，為教學管理的改善提出寶貴的意見，供相關的決策者參考，努力構建合理的、健全的教學管理機制。[5]endprint

4.確立人才培養的目標與方案

為滿足當前社會對人才的需求，結合生源自身的特點，獨立學院應該將自身培養人才的目標設定為：高素質、高技能、專業性強以及知識面寬的人才培養基地。為我國社會今后的發展需求輸送高質量的全能型人才。

5.抓好師資隊伍的建設

目前獨立學院的師資隊伍還有許多不足：首先，外聘教師較多，他們對自身的要求不高。教師流動性比較大，師資隊伍存在巨大的不穩定性。外聘教師對學院的未來和發展的關心有限，對學生實的認真程度也有限，會放松對學生學習過程以及學習成績的要求；其次，年輕的教師居多，他們的缺乏教學經驗，沒有扎實的教學功底，難以達到老教師的教學水平。良好的教育風氣主要取決于教師隊伍的建設，教師的任何舉動都會在一定程度上對學生造成影響。獨立學院的辦學基礎就是擁有一個專職的教師隊伍，教師隊伍的特點能夠決定學院未來的辦學走向。想要擁有強大的教師隊伍，就要從外部引進的同時加強內部培養，不斷擴大教師隊伍的規模，提高教師的水平，以此來滿足日益上升的教學要求。

總而言之，就目前我國獨立學院的發展現狀來說，采取相對獨立的管理模式是最合適的。獨立學院具有獨特的辦學模式、辦學理念、生源特征和社會關注度，因此，獨立學院有必要采取適合自身發展的教學管理模式。隨著獨立學院的不斷發展，其與普通高校在人事、財務、校區以及行政方面的聯系，也被要求按照教育局的規章制度執行。也就是說，獨立學院只是具有自身獨立的教學管理模式的高等院校，其發展前景是非常理想的。獨立學院要樹立良好的學風、規范教學管理制度、提倡“以生為本”的教學管理理念，將文化教育與素質提高結合在一起，制定科學的教學管理模式，利用這種新的模式將自身發展的更加成熟與完善，為我國社會主義建設做貢獻。

[注釋]

①教育部《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院的若干意見》2003年4月.

②羅明《獨立學院的發展研究》.2005.

[參考文獻]

[1]教育部《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院的若干意見》2003年4月.

[2]羅明：獨立學院的發展研究.[D]湖南：湖南師范大學.2005.

[3]高雁鳴. 獨立學院教學管理模式探析[J]. 北京理工大學學報（社會科學版），2006，06：101-105.

[4]何苗. Tf獨立學院教學管理模式創新研究[D].西南財經大學，2014.

[5]高雪. 關于獨立學院加強教學管理 提高教學質量的思考[J]. 改革與開放，2011，12：159.

[6]黃鵬. 獨立學院管理模式研究[D].北京化工大學，2016.

[7]曾翰超. 新常態下獨立學院教學管理工作變化[J]. 經營管理者，2016，02：257.

（作者單位： 天津師范大學津沽學院，天津 300222）endprint