淺談初中思品高效課堂建設(shè)

馬應(yīng)金

摘 要：初中學(xué)生正是生理和心理發(fā)育和成熟的時期，而初中的思想品德課是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主渠道。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課中有一個良好的效果，就必須培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思想品德的興趣，實施高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中思品；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

對于廣大的初中生來說，初中階段正是學(xué)生的生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，而初中的思想品德課是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主渠道。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課中有一個良好的效果，就必須培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思想品德的興趣，實施高效課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

一提起思想品德課，人們就認(rèn)為是枯燥的、空洞的、無味的。其實，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，思想品德課也發(fā)生了很大變化，不再是沒有吸引力的枯燥說教。從教材的編寫來看，趣味性、實用性大大增強(qiáng)，貼近了與生活的聯(lián)系。思想品德課涉及內(nèi)容包羅萬象，許多具體情境是學(xué)生不可能直接感知的，構(gòu)建高效課堂就是要想方設(shè)法縮短教學(xué)材料和學(xué)生認(rèn)知的時空距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭橋鋪路，這就需要教師設(shè)計入情入理的教學(xué)情境。在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的課題，靈活運用生動的視頻、美妙的音樂、生活的場景、角色的扮演等方式，來創(chuàng)設(shè)不同的情境。

總之，高效課堂中的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅要符合中學(xué)生的心理和思維特點，而且要努力讓學(xué)生在教學(xué)情境中形成生動、具體、連續(xù)的感受，寓教于輕松、愉快的情境之中，變課堂為活生生的生活情境，變學(xué)生的被動接受為主動參與，從而培養(yǎng)良好的道德情操。

二、選用恰當(dāng)合適的教學(xué)資源

課程資源的開發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標(biāo)，教師是開發(fā)課程資源的主人。教師只有具備了較強(qiáng)的開發(fā)課程資源的意識和能力，才能更好的在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。大量的教學(xué)實踐證明：合適的教學(xué)資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的催化劑，是新課程背景下教師實施高效課堂的關(guān)鍵。生活中教學(xué)資源無處不在，它可以是一本書、一個圖案，也可以是一段視頻、一段錄音，還可以是一座高山、一個城市。但合適的教學(xué)資源應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，它應(yīng)來源于學(xué)生的生活，真實不虛構(gòu)，讓學(xué)生看得見摸得著，為教師教學(xué)服務(wù)提供最佳綜合信息。

比如學(xué)習(xí)“孝敬父母”一課時，一方面要給學(xué)生講清楚“孝道”在中國社會中悠久的歷史，另一方面也可結(jié)合中央電視臺廣告《媽媽，洗腳》：小時候媽媽給兒子洗腳，當(dāng)兒子看到媽媽還幫奶奶洗腳時，就去端了一盆洗腳水給媽媽，很直觀地讓學(xué)生明白“孝心接力”，也弄懂了權(quán)力與義務(wù)的一致性。在學(xué)習(xí)“受教育權(quán)”這一知識點時，可利用漫畫《修墳》：一個小女孩向父親要錢上學(xué)，父親卻說沒錢，修墳用完了。用這一漫畫分析漫畫中父親的做法違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，侵犯了孩子的受教育權(quán)。同時思想品德課具有很強(qiáng)的時代性，時事政治是考試內(nèi)容組成部分之一。這就要求學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。政治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜措娨曅侣劊爮V播了解國內(nèi)外重大時事。

由此可見合適的教學(xué)資源不僅可以擴(kuò)充課堂容量、開闊學(xué)生視野、激活學(xué)生思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的靈感，在課堂教學(xué)中，選用合適的教學(xué)資源，不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，形成熱烈的課堂氣氛，達(dá)到良好的教育效果，而且還能提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)實效性，一舉多得，何樂而不為呢？

三、多樣的課堂教學(xué)模式

隨著時代的進(jìn)步和學(xué)生認(rèn)知心理的提高，傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”授課方式顯然已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，要采用形式多樣的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效率。首先、有效利用多媒體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，趣味性。在課堂教學(xué)中，充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息。如利用多媒體可以向?qū)W生展示新中國所取得的成就、三十年改革開放中國的巨變，切實體會家鄉(xiāng)的變化。這些內(nèi)容，任何語言的描述都不如影像資料更具有說服力、震撼力，能給學(xué)生留下深刻的印象；其次、靈活、有效地上好活動課。活動課是思想品德課的重要組成部分。常見的活動課包括辯論、演講、小品等多種形式。活動課可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查訪問能力、查找資料精心歸納的能力、小組交流能力。在活動課當(dāng)中，學(xué)生主動參與，熱情高漲，更有利于接受所學(xué)的內(nèi)容。再次，建立新型師生關(guān)系。摒棄傳統(tǒng)的師生關(guān)系模式，避免為教師唯令是從的模式，在師生之間堅持民主、平等的原則，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，成為學(xué)生的同伴，形成“亦師亦友”的關(guān)系。

總之，高效課堂是一種理念，更是一種價值追求。思想品德學(xué)科作為學(xué)校德育的主陣地，依舊發(fā)揮著重要作用，實施高效課堂，既能很好的實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，還可以提高德育的實效性。作為新課程改革背景下的教師，更應(yīng)不斷探索高效課堂的實施策略，探究新的教學(xué)途徑和方法，精心設(shè)計好每一堂課，努力以自己的激情、智慧和創(chuàng)造性勞動，盡全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在思想品德課的教學(xué)中，真正做到寓教于樂、寓情于理，達(dá)到理想的教學(xué)效果。endprint