淺談小學英語教研組丈化建設的有效策略

劉文婷

【摘要】教研組作為學科教研體制的載體，是促進教師專業水平提高的平臺。但隨著課程的改革和發展，教研組的組織形式逐漸顯得單一，陳舊，越來越多的教師抱怨其效益不高，收獲甚微。另外，學校管理者在提高教學質量的過程中往往把落腳點放在教師個體的管理上，卻忽視了教學組織整體質量的管理，造成學校教研文化建設的滯后。教研組的文化建設不僅影響著教師隊伍的建設，更影響著整個學校的文化建設。因此，搞好學校教研組文化建設，既能提高教師的專業水平，又能促進良好學校文化的形成。筆者結合自身的實踐經驗以及理論知識，從制定科學的教研計劃，明確具體的價值追求，營造多元化的文化氛圍，加強文化資源的積累與豐富，積極進行文化的創新與繼承五方面談小學英語教研組文化建設的有效策略。

【關鍵詞】小學英語；教研組文化；有效策略

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0041-01

奧爾森所言：“教師研究是使學校改革取得實效的最可靠方法，是教育改革最好的道路。”要想很好的實施教育改革，就必須提高教師素質，促進教師專業發展，使教師成為研究者。從理論上來說，教師的發展對教育改革起著關鍵作用，而教研組對促進教師專業發展起著不可替代的作用。因此，從文化意識層面來加強教研組建設，提高師資水平，有利于教育改革的有效實施，也充實了小學教研組文化建設的理論研究。筆者結合自身的實踐經驗以及理論知識，主要以教研組自身出發，針對小學英語教研組文化的建設提出了具體可行的幾個策略。

一、制定科學的教研計劃

與全校的發展規劃一樣，教研組也需要制定符合自身條件及要求的發展計劃。我們要構建適合的教學文化，便需要從制定科學的教研計劃做起，借此形成良好的教研文化。制定科學的教研計劃，需要著重從如下多個方面入手：首先，制定合理的發展目標及愿景。其次，確定合理的文化建設思路。再次，計劃組織好日常的教研活動，并逐漸促進其實現日常化及系統化。同時，建立健全相關的制度，由此促進教研組的整體進步。最后，積極提升教研組長的管理水平及思維層次。眾所周知，要形成一個科學合理的教研計劃，需要全體教研組成員的共同努力，該計劃反映的教研組整體的價值觀走向，所以其代表了全體成員的共同心聲。作為教研組中不可或缺的一員，所有的成員均有責任及義務去為構建教研組文化而努力，并在此基礎上，在教研組文化上融入個人的理想與追求。制定教研計劃以后，便需要教研組長站在文化發展的角度上，去探索這一小組在未來的發展趨勢，并在此基礎上提高教師的文化層次及素養。同時，每個教師也需要在遵循現有教研計劃的基礎上，制定自身的職業發展規劃，以此實現自身的價值。此外，在日常的教學實踐中，也可以對教學文化進行適當的補充。

二、明確具體的價值追求

當前，我們在英語教研組中創建科學合理的文化，最終的目的是實現師生的共同進步與發展，從根本上說，教師的進步也主要體現在其促進了學生的發展。此外，我們在制定愿景時，需要充分聽取全體成員的意見及建議。首先，教師需要提出自己的愿望，并將其與其他教師進行交流，全體成員集思廣益，由此確定整體的價值追求。值得一提的是，我們在這一過程中所追求的核心價值，需要起能夠體現英語這一學科的特點，并能將其所灌輸的思想進行充分的體會與體現。站在教師的層面上，可以確立如下目標：首先，豐富自身的教育理論水平，增加相關的專業知識儲備，提升自身的職業素養；在教學時，通過不斷的研究及總結，以此提高自身的教學水平；加大對學生生命發展的重視程度，致力于提高其生命價值。教師可以在現有總體目標的基礎上，根據自身工作階段、水平層次等方面的差異，來制定符合自身特點的個人目標。作為實現自身發展的重要基礎，每個人的發展愿景扮演著重要的角色。教師需要根據學生的發展階段的差異，來有針對性地制定其發展目標。例如，當前低年級的學生可能需要加大對其英語學習興趣的培養，而針對高年級的學生，則需要從提高其思維邏輯性方面入手，對其進行學習方法的引導。

三、營造多元化的文化氛圍

教師專業的發展，是一個自身結構不斷完善并不斷演進的過程。學校需要營造良好的學習及發展氛圍，促使相關人員能夠強化自我發展的意識，不斷進行自我創新，以此豐富自身的教學實踐，提升自我的發展空間。此外，教師還需要在實踐及反思的過程中，逐步更新自我，并在此基礎上，實現自身專業的進步與發展。

四、加強文化資源的積累與豐富

當前，在教研組層面上所誕生的文化創意日新月異，由此也出現了豐富多樣的文化類產品，由于在組內的資源眾多，所以教師需要從中選取適合自身發展需求的，并能夠有效提升學生英語水平的資源，并在此基礎上，逐漸積累各類文化資源。例如，可以適當收集有關思維拓展訓練發明的資料，可以專門針對畢業班精選一些課程設計案例及教學論文，并將其進行留存，以供以后借鑒。針對上述情況，我們需要從如下三個方面采取有效措施，首先，由專人對文化產品的管理工作進行負責；其次，定期開展文化產品方面的交流活動；再次，積極提煉及總結教研組層面的產品，并將其發揚光大，以此為學校的文化建設提供珍貴的資料。

五、積極進行文化的創新與繼承

眾所周知，文化具有極強的延續性，所以教研組的文化總能夠不斷適應外部因素的變化，并在此基礎上積極進行吐故納新，逐步實現文化的變革與傳承。我們構建文化體系，能夠有效減少文化在自發性發展過程中的盲目性，進而加快文化的傳承。通常情況下，創新活動與文化的傳承相輔相成，二者缺一不可。所以在當前的環境下，我們需要科學處理二者的關系，由此實現其整體效用的最大化。例如，當前國內的企業在面對著經濟全球化加劇、知識經濟爆發的形勢下，需要積極進行自我的轉型及升級，以此有效的應對外部環境的變化。所以，我們需要積極貫徹創新高于傳承的原則，在文化建設的過程中加大創新的力度，以此實現文化的持續、健康發展。

當前，作為推動教師專業發展、提升其專業水平的重要策略，教研組文化建設可以說是學校文化建設必不可少的一部分，同時也是教育行業一直關注的話題。一所學校要想生存，教師水平的提升是根本保障。一位優秀的教師不僅能夠更新教學理念、帶動學校教師整體水平的提升，而且也在一定程度上增強了學校的實力。從學校長遠發展的角度出發，只有提升教師的整體水平，才是最根本的保障。本課題所探討的教研組文化具有平等、民主、自由、校本及互動等特性，其建設的目的在于為教師成長搭建起一個良好的文化環境，使得學校文化品位及層次的提升與發展成為現實。

參考文獻

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