英語報刊對提高大學生閱讀能力的培養研究

劉靜

[摘要]與傳統課本閱讀方式相比較，英文報刊因具有真實感和時代性等鮮明特征而受到了學生的喜愛，因此，將其適當的引入英語閱讀教學中，讓學生通過閱讀大量英文報刊的方式可以有效提高學生的英語閱讀能力。教師在教學過程中，要讓學生了解英文報刊的基本知識，有效掌握閱讀方法，只有通過進行大量的閱讀活動來培養學生的閱讀技巧，才能讓學生利用“詞不離句”、“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯。

[關鍵詞]英語報刊；閱讀能力；培養

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）19-0149-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.070 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

目前，英語報刊已經成為學生學習英語閱讀的一種重要手段，英語報刊具有真實感，時代性以及趣味性，能夠有效地提升學生的英語閱讀能力，這極大地減輕了英語教師的教育教學壓力。英語報刊不但是英語閱讀教育教學資源，而且由于其具有趣味性還能夠激發學生們的學習興趣，自主提高學生學習效率和學習能力。基于此，在實際的英語教育教學過程中，英語報刊成為了英語教師教育教學的輔助材料。

一、英語報刊能夠有效提升學生學習英語的積極性

（一）提高學生學習英語閱讀積極性

由于英語報刊具有真實性，時代性以及趣味性，它能夠將國際新聞事件以及生活狀態通過圖文并茂的形式生動形象的報道在報刊上。相對于傳統的英語閱讀教材來說，英語報刊的內容具備時代性，內容豐富，從而提高了學生學習英語閱讀的積極性。

（二）豐富學生國際英語圖式知識

由于英語報刊涉及的知識范圍較廣，知識多種多樣，涉及經濟政治，信息科學，生活文化，人物觀點以及思維模式等領域，英語報刊的信息能夠豐富學生國際英語圖式知識，這極大地擴大了學生的學習知識，在一定程度上能夠提高學生的思維能力以及創新能力，豐富了學生英語教育教學課堂。

（三）提高學生英語閱讀理解的技巧，提升學生英語閱讀綜合能力

對于學生來說，他們可以按照自身的興趣愛好以及英語閱讀能力和報刊理解難易程度選擇合適的英語報刊，通過長期的閱讀英語報刊能夠提高學生英語閱讀理解的技巧，提升學生英語閱讀綜合能力，通過閱讀報刊，英語課堂課外結合學習，這對于提高學生英語學習質量有著一定的促進作用。

二、通過學習英語報刊提升英語閱讀綜合能力

（一）對英語報刊基本常識進行了解

英語報刊能夠有效地提升學生的閱讀綜合能力。英語教師應該對學生英語報刊閱讀基本常識進行指導，從而提高學生英語報刊閱讀學習的質量，比如報刊版面編排，文章標題正確的讀法，文章寫作方法以及報刊用詞等。不同的英語報刊版面排版可能有所不同，比如《21世紀英語報》主要有封面，新聞，生活，文化，運動，科技，開心驛站等排版版面。并且不同的報刊版面還有不同的欄目。因此，為了提高學生的學習效率，在閱讀英語報刊之前，應當對英語報刊的基本排版進行了解。英語報刊文字具有特色性，英語教師可以給學生詳細介紹英語報刊文章特色，例如，文章標題，寫作手法，報刊用詞等。除此之外，為了提高學生英語學習質量還可以給學生詳細介紹英語閱讀文章的寫作技巧和方法，對于不同的文章閱讀體采用不同的閱讀方法，在閱讀敘述文章時，應當重點閱讀文章事件的發生時間，發生地點，涉及人物，事件經過，事件起因以及事件結果等；在閱讀應用文章，說明文章和科普文章時，應當重點閱讀文章的中心內容，文章的邏輯關系；在閱讀議論文章時，應當重點閱讀文章作者闡述的觀點，文章的有力論據以及議論中心。因此，學生可以通過英語閱讀報刊，了解英語報刊閱讀的基本常識，從而豐富學生的知識，進而提升學生的英語閱讀整體水平。

（二）培養學習英語閱讀的技巧和方法

英語中一個詞語有著多種意思，多種時態，多種結構。所以，在英語報刊學習過程中，教師應當注重學生學習英語閱讀的技巧和方法，從而提高學生的英語閱讀整體水平，進而提升學生英語閱讀學習的質量。因此，英語教師應當結合多個方面對學生英語閱讀學習進行培養，下面為幾個重點培養的方向：

第一，培養學生良好的英語閱讀習慣，提升學生英語閱讀綜合能力。由于學生存在個性化差異，因此教師應當因材施教，讓學生擴大英語閱讀量。教師在培養學生英語技巧的過程中，應當培養學生自主閱讀的能力，通過結合文章標題的理解，文章主題句的理解，從而找到文章的重點，進而能夠更好地理解英語閱讀文章的所要講述的事件。經過長期反復的英語閱讀訓練，加強信息獲取量，培養學生英語學習技巧和方法，找出文章重點，這樣才能更好地提升學生的英語閱讀能力。

第二，遇到不懂的詞匯，猜測詞語的大意。在實際的英語報刊閱讀過程中，遇到不懂的詞匯是不可避免的事情，因此，可以通過猜測詞匯的大意理解文章，不需要通過查字典而導致閱讀停止。英語教師可以培養學生猜測詞語的能力，聯系文章上下文猜測出生詞的大致意思，或者遇到不懂的生詞可以直接跳過生詞繼續閱讀文章，了解文章的整體意思，再返回去猜測生詞的意思，因此猜測詞語的大意在英語閱讀過程中是非常重要的閱讀技巧。比如，有新聞報道楊利偉航天英雄歸來時，“Yang Liweig physical condition is flawless.”這句英語中的flawless對于學生來說可能是生詞，此時教師可以對學生進行指導，flaw-less是由flaw和less后綴組成，通過通讀文章，我們可以對flawless的意思進行猜測，應該是perfect的意思。

第三，對英語閱讀文章進行通覽閱讀。對于英語閱讀來說，其不是簡單的英語詞語，結構，時態的機械疊加，而是將英語詞匯，英語結構，時態變化進行綜合組合運用，對于文章進行理解之后，再對文章的語法結構，語句時態進行分析。因此，英語教師應當結合文章整體大意進行英語語法結構，時態變化進行指導，從而加深學生的閱讀印象。在實際的英語教學過程中，英語教師應當從文章的整體出發，讓學生對文章的內容進行大概的了解，然后根據文章的大概意思對文章的生詞匯進行猜測，從而提高學生的閱讀能力。所以，在教學過程中，英語教師應當結合文章重點幫助學生理解文章，不要過度強調生詞匯，應該加強學生對文章整體內容的理解。英語報刊由于簡短有力的特點，所以英語報刊文章相對簡單明了。在閱讀新聞報道的過程中，應該加強學生對文章的標題，事件的時間以及事件人物的觀點的重視。教師可以通過新聞報道的五要素加強學生對文章的理解，即人物，時間，時間，地點以及事件，這能夠極大的加快學生的閱讀速度，而且還能夠準確地抓住文章的重點，對文章中的五要素基本都能夠理解，那么文章的主體內容也能夠理解了。在實際的英語閱讀教學過程中，英語教師可以加強培養學生的英語閱讀技巧，讓學生通讀全文，遇到生詞匯時可以結合上下文對詞匯進行猜測，了解文章的主旨內容，通過幾個方面對文章進行闡述，準確地獲取文章的主要信息。同時，英語教師還應當幫助學生快速學習英語閱讀，在課堂上引導學生對不懂的問題進行積極討論，并結合文章的標題，整體結構，圖文等加強對文章內容的理解，從而促進學生英語閱讀學習習慣的培養，進而提高學生英語閱讀綜合能力，提升英語教育教學質量。

（三）通過閱讀英語報刊，增加英語詞匯量

對于英語閱讀來說，如果沒有充足的英語詞匯量，那么英語閱讀將很難順利開展。英語詞匯量的積累不單是記單詞就能夠提升的，對于英語閱讀來說，增加英語詞匯量的最佳方法是結合詞句和文章進行積累，在學習英語文章的過程中，如果遇到新的詞匯，教師可以引導學生將新詞匯記錄下來，經過反復記憶，增加英語詞匯量。只有經過長期的詞匯積累學習，才能更好地鞏固舊詞語，并且還能夠學習新的詞語，從而增加了英語詞匯量，在一定程度上有助于文章閱讀理解的學習。

三、英語閱讀過程中需要引起重視的問題

目前來說，英語報刊學習已經成為了學生英語閱讀學習的一種重要的手段，這在一定程度上極大地提升了學生英語閱讀的綜合能力。但是，英語教師應當結合學生個性化特征，興趣愛好，學習的實際狀況對學生進行教學，這樣才能更好地提高學生的英語閱讀能力，進而提升英語教學的綜合質量。在英語閱讀教學剛開始的階段，英語教師可以結合簡短，真實，新鮮的閱讀材料提高學生的學習積極性，提高學生英語閱讀學習的成就感以及自信心。當學生學習已經達到了中高階段，那么英語教師這時可以適當的改變教育教學模式，增加學生對閱讀內容不太熟悉的文章，從而擴大學生的知識面，提高學生的綜合閱讀能力，培養學生的思維能力和創新能力。將英語報刊的文章融入到課堂教學中，這不但能夠補充英語教育教學資源，還能夠擴展學生的視野，這在一定程度上對學生的語言表達能力有促進作用。

四、總結

英語報刊閱讀不但能夠豐富英語課堂的教育教學資源，還能提高學生的英語學習綜合能力。與傳統的英語教學方式不同，英語報刊的真實性，時效性以及趣味性能夠提高學生的學習興趣和學習自主能力，對于學生英語閱讀的良好習慣的培養起著一定的促進作用，從而提高學生英語閱讀理解的技巧和方法，加強了學生自主學習能力，從而提高學生英語閱讀學習能力，進而提升英語教育教學質量。endprint