淺談中學物理演示實驗教學的現狀及對策

周亮++孔翔

摘 要：物理學是一門以實驗為基礎的學科，它包含的內容豐富多彩，許多基本概念、定律、定理需要學生掌握，教學過程中的各個環節緊密相連。演示實驗更是教學中的重中之重，在中學物理教學中具有不可替代性的重要性。

關鍵詞：中學物理；演示實驗教學；現狀及對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-162-01

一、中學物理演示實驗教學的現狀分析

1、受傳統的“應試教育”思想的影響太深

由于受我國傳統的教育方式的影響，我們的教育忽略了對學生潛能的開發和知識技能的培訓，過于強調課堂教學，忽視了課外活動。導致學生只會理論而不會實踐。在演示實驗教學，尤其是在課外演示實驗教學的方面投入非常少。

2、對“物理演示實驗在教學中的作用”的認識存在偏差

把物理實驗僅僅作為理論教學服務的工具和手段，沒有認識到物理演示實驗對教學的重要性，是物理教育必有的內容。在演示實驗教學中表現為只強調直觀觀察，或單純在量的方面追求盡量多的現象刺激，或認為實驗可做可不做，缺少對學生動手能力的培養，而忽視了對每個實驗在教學中的目標和作用。

3、對演示實驗及其教學方式缺乏創新思想

大部分的實驗裝置比較落后也不管設計是否合理，應該利用現代化的教學手段，如計算機輔助實驗教學。演示實驗的教學方式也缺乏創新，在師生互動中過于強調教師演示的主體性，學生觀察的主體性，而忽視了學生既可以是實驗的主體也應該是觀察的主體。由于演示實驗的結果和答案往往是唯一和理想化的，導致學生的思維缺乏應有的多維性和靈活性，束縛了學生的創新意識。

二、如何改進中學物理的演示實驗教學

在從傳統教育向“素質教育”轉變的今天，物理實驗教學的地位漸漸提高。那么如何在現有的條件下發揮物理實驗在中學物理教學中的重要作用，利用演示實驗來激發學生的學習興趣，啟發學生的思考，培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生的探索能力，需要我們在今后的教學實踐中不斷探索、創新。

1、影響實驗演示效果的因素及改進措施

由實驗的現狀，結合中學物理教學的實際情況，我們可以發現，演示實驗做不好的主要原因如下：一是實驗的器材或者方法運用不當。例如熱源放熱不均、電池內阻過大或者過小，平行光源不平行、亮度太弱。二是實驗對象可見度差。如光路顯示模糊不清或電阻絲太小以致學生抓不住觀察主體。三是實驗現象顯示器失靈或變化幅度太小。四是實驗調控裝置不靈敏、實驗條件不允許。對于各類演示實驗其效果不佳的具體原因也有所不同。

為了使演示實驗能建立生動的物理情景，根據以上現象，一般來說可采取下述改進措施：一是提高實驗動力源和調控裝置的性能。二是突出實驗對象，并使實驗現象在時間和空間上加以拓展。三是采用放大了的鮮明、形象的顯示手段。

例如：感官變換。如氣體膨脹對外做功，內能減小的演示，加熱試管內的氣體，壓強增大到一定程度，將塞子推出，發出“喘”的響聲并出現“白霧”，使學生既能看到又能聽到。上述的改進方法就是采用放大了的鮮明、形象的顯示手段，使多種感觀參與感知，形成了足夠的可見度、可聽度。

2、發揮演示實驗教學系統的整體功能

為了提高演示實驗的在教學中效果，除了從實驗本身進行之外，同樣也可以從發揮實驗教學系統的整體功能方面去考慮。特別是教師要主動引導學生參與實驗過程，使學生對物理產生豐富深厚的情感。有的實驗并不能吸引學生。這就需要老師用巧妙的語言點撥，賦予枯燥的實驗更多的價值和聯想。教師單純地講解，顯得格外枯燥無味，不能把知識生動有趣的呈現在學生面前，也不能吸引學生的注意力，即有情無景，顯得空虛；如果教師只是單純的動手操作實驗，而不用生動的語言引導，也不能吸引學生的注意力也不利于實驗教學。在做演示實驗前后，講些相應的物理學史故事及生產生活中的應用與趣聞，對物理觀察現象予以深入的剖析和聯想，都可以激發學生主動學習物理的興趣。

3、自制教具，增加應用性的演示實驗

比如師生可以共同制作諸如“運動合成演示儀”、“多功能光學實驗物理實驗離不開儀器教具，使用什么樣的儀器教具是實驗教學研究的重要內容。隨著科技的飛速發展，當今的實驗教學正在逐步采用現代化的儀器和手段，力圖更好的為教育教學服務。然而麥克斯韋早在上一個世紀就明確指出：“一項演示實驗使用的材料越簡單，學生就越熟悉，就越想徹底地獲得所驗證的結果。”自制儀器是歷代科學家的優良傳統，一個科學巨人很難得到超前于科學預言的完善設備，科學的成就有許多情況下是伴隨著自制儀器的成功而誕生的。另外，教材中應用性的演示實驗太少了，不利于培養學生理論聯系實際，應用基礎的物理知識、基本的實驗原理和技能去解決新問題、擴展思維的能力。所以教師在開展自制教具活動的同時，最好引導學生深入研討教材，認真分析中學課本上的演示實驗，從中找出問題、思考問題，并提出解決問題的相應辦法，把課本中的實驗弄懂吃透并熟練應用。鼓勵學生也主動加入到自制教具的活動中，不僅能使他們學以致用，而且能夠鍛煉學生的動手與操作能力，切實讓學生做到理論與實踐相結合。

4、自制多媒體課件，模擬演示近代物理實驗

利用多媒體教學，是教學現代化的重要標志，也是新課程改革的重要組成部分。在教學過程中運用系統科學的觀察手段和方法，具體直觀的呈現實驗，形成合理的教學結構以實現教學最優化，使學生真正體會到物理學科學習的樂趣，提高學生觀察現象及分析問題的能力。教師為了能給學生一個形象的、直觀的認識，可以自制多媒體課件，或者下載一些做得比較好的實驗然后利用學生計算機網絡教室把各種實驗教給學生們摸擬演示之。endprint