多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

譚梅

摘 要：多媒體教學(xué)在現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，也成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種趨勢(shì)。多媒體應(yīng)用于教育為教育帶來(lái)了巨大的變革，豐富了教學(xué)方式，發(fā)揮多媒體的作用，使教學(xué)更加生動(dòng)化和形象化。本文對(duì)多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；高中英語(yǔ)課堂；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-216-01

多媒體憑借其區(qū)別于傳教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中占據(jù)巨大的優(yōu)勢(shì)和地位，在目前的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。在高中英語(yǔ)課堂上，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)講解和演示教學(xué)內(nèi)容，還可以通過(guò)多媒體來(lái)播放視頻、動(dòng)畫、聲音、電影，豐富學(xué)生的感知【1】，可以說(shuō)，多媒體教學(xué)使得英語(yǔ)在形式和內(nèi)容上都發(fā)生了改變。

一、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣是最大的動(dòng)力，支撐學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的唯一動(dòng)力就是對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師在備課時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，上課時(shí)演示課件即可。課件中不僅可以有文字，也可以有其他形式的內(nèi)容，例如聲音、圖像等，聲音和圖像不同于單調(diào)的文本內(nèi)容，他們可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的傳遞教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。這就要求教師在備課時(shí)要選擇合適的載體，針對(duì)合適的內(nèi)容，可以添加合適的背景音樂(lè)和圖像來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)載體形成呼應(yīng)和融合，增加課堂的趣味性。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)第二單元的情景對(duì)話時(shí)，題目要求是讓學(xué)生相互交流自己對(duì)成功的看法和如何獲得成功，這時(shí)可以在學(xué)生交流時(shí)適當(dāng)?shù)牟シ艅?lì)志類型的歌曲，聲音可以調(diào)低一點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生在背景音樂(lè)的烘托下熏陶自己的情感，激發(fā)自己的斗志，更好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到提高，這時(shí)背景音樂(lè)有效的提高了學(xué)生的激情，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的表達(dá)局限。

二、多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效率

在英語(yǔ)課堂中，當(dāng)課堂上出現(xiàn)一些教師不確定的問(wèn)題時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)的查詢，當(dāng)場(chǎng)解決問(wèn)題，而不需要為節(jié)省時(shí)間而在課后查閱下節(jié)課再告知學(xué)生答案，問(wèn)題及時(shí)得到解決，教學(xué)內(nèi)容不拖沓。并且在備課時(shí)，如果需要給學(xué)生在課堂上布置習(xí)題，教師可以將提前準(zhǔn)備好的習(xí)題直接放在課件中，上課時(shí)演示即可，而不再需要耗費(fèi)時(shí)間再將習(xí)題寫在板書上，并可以在課件中做重難點(diǎn)的標(biāo)記，學(xué)生上課時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重要程度的了解一目了然，也可以給學(xué)生記筆記提供便利。例如，當(dāng)學(xué)生做課后的詞組和詞匯題時(shí)，教師可以在多媒體上公布答案，并在相應(yīng)的詞組和詞匯旁邊進(jìn)行引申，來(lái)提高課堂教學(xué)的效率，方便學(xué)生查詢和對(duì)答案，而書寫板書不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，教師書寫時(shí)有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，將單詞寫錯(cuò)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、多媒體教學(xué)可以擴(kuò)展教材內(nèi)容，豐富知識(shí)

在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所學(xué)的知識(shí)無(wú)需局限于課本，可以通過(guò)多媒體呈現(xiàn)其他形式的內(nèi)容來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)和體驗(yàn)【2】。課本的知識(shí)總歸是較無(wú)聊的，學(xué)生長(zhǎng)期只學(xué)習(xí)書本知識(shí)難免會(huì)有厭煩的心理，這時(shí)為了及時(shí)防治學(xué)生產(chǎn)生這種心理變化，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找與所學(xué)內(nèi)容較貼切的電影、采訪、宣傳片和圖像等來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)節(jié)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)第五單元的課文后，可以播放與課文性質(zhì)有關(guān)的正向電影來(lái)增加學(xué)生的認(rèn)知和記憶，第五單元的課文講的是如何認(rèn)識(shí)幸福和追求自己的幸福，教師可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的電影，比如唐山大地震等，讓學(xué)生切身感受一下幸福的定義，引發(fā)學(xué)生更深的思考，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生掌握到知識(shí)也要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到情懷和情感，做一個(gè)有思想的人。

四、多媒體教學(xué)可以改變教學(xué)情境，從而改變教學(xué)方式

不僅教師可以操作多媒體，多媒體也可以將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生可以自己在多媒體上演示PPT。例如，最后一個(gè)單元的最后一個(gè)題目是讓學(xué)生搜集資料來(lái)進(jìn)行辯論，辯論內(nèi)容是自己對(duì)于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的觀點(diǎn)和看法，這時(shí)班級(jí)里可以進(jìn)行分組，每個(gè)小組可以通過(guò)各種方式來(lái)搜集資料，并將其制作成PPT的形式，下節(jié)課在課堂上進(jìn)行演示和辯論，并進(jìn)行最終的投票選擇勝利者。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)能力，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高交際和表達(dá)能力。

五、多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)等多方面的能力

利用多媒體設(shè)備可以存儲(chǔ)大量的聽(tīng)力資料和素材，并可以在課堂上隨時(shí)播放。也可以利用較標(biāo)準(zhǔn)的聽(tīng)力口語(yǔ)軟件來(lái)在課堂上播放聽(tīng)力。例如，在每一單元開(kāi)始時(shí)都會(huì)有聽(tīng)力題目，這時(shí)教師可以在課堂上利用多媒體來(lái)播放聽(tīng)力材料，當(dāng)學(xué)生有沒(méi)聽(tīng)清楚的地方的時(shí)候，教師可以重新播放聽(tīng)力材料，方便快捷。也可以在課堂上通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生和外國(guó)人進(jìn)行網(wǎng)上交流，提高口語(yǔ)能力。教師也可以在課堂上登錄一些英語(yǔ)教學(xué)的網(wǎng)站，讓學(xué)生瀏覽這些網(wǎng)站上的內(nèi)容，正確掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

六、對(duì)媒體教學(xué)可以創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂趣味性

教師可以根據(jù)課后的習(xí)題做成一個(gè)小游戲或者小視頻，以游戲或者視頻的方式來(lái)教學(xué)【3】。例如，教材第六單元課后習(xí)題中的第二大題是一個(gè)填單詞的題目，這個(gè)教師可以將這個(gè)題目做成一個(gè)小游戲，在課堂上演示，讓學(xué)生根據(jù)提示填單詞，如果學(xué)生填寫正確，會(huì)出現(xiàn)successful，如果學(xué)生填寫錯(cuò)誤，就會(huì)出現(xiàn)again，以此來(lái)提示學(xué)生答案的正確與否。以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

高中英語(yǔ)教師要正確使用多媒體，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容合理使用多媒體。教師要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和使用多媒體的技能，把學(xué)生放在課堂的主體地位，提前做好課件，充分利用多媒體來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高教學(xué)效率。教學(xué)中要將傳統(tǒng)講課和對(duì)媒體教學(xué)相結(jié)合，不要過(guò)度依賴多媒體。學(xué)會(huì)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)能力、表達(dá)能力、作文能力以及綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊水兵. 多媒體輔助教學(xué)在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

[2] 武慧捷. 多媒體輔助教學(xué)手段在高中英語(yǔ)情景教學(xué)中的應(yīng)用[D].東北師范大學(xué)，2009.

[3] 李 娜. 多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2012，（06）：194-195. [2017-08-10]. DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2012.06.035endprint