初中思想品德課堂中學生創新能力的培養

趙階鋒

摘 要：隨著國內教育的不斷改革，學生身心全面健康發展越來越被重視。在思想品德教學中，培養學生的創新能力及綜合素質是新課改提出的明確要求。本文主要針對在教師進行思想品德教學中，如何采取有效措施提高學生的創新能力進行研究。

關鍵詞：初中生；思想品德教育；創新能力；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-222-01

前言：在初中教學中，思想品德教學是其中的重要內容，而對學生進行創新能力的培養是思想品德教學中的重要目標。目前，在經濟發展的新形勢下，要想適應社會發展，提高社會競爭力，個人必須具有一定的創新學習能力和問題解決能力，才能更好地在社會上生存。因而學校要重視學生創新能力的培養。

一、激發學生學習的興趣

學習任何事情都要有一定的學習興趣，學生只有對學習內容產生濃厚的興趣，才能化被動為主動，化消極為動力，自主求知，積極探索，進而產生創新的萌芽，激發學生的創造潛力。因而教師在進行思想品德教學時，教師要注重發揮出學生的主體地位，以學生為中心進行教學，同時根據實際的教學內容，采用科學合理的教學手段，盡可能為學生營造良好的、活躍的學習氛圍，使學生快速進入到學習活動中去，從而促進學生創新能力的培養[1]。例如：在進行思想品德課教學前，先用漫畫導入課堂，漫畫內容的選擇最好是符合本節課的教學內容，這樣既能引起學生興趣，吸引學生注意力，激發學生學習的積極性，還能有效引入教學內容，為接下來的教學做鋪墊。還可以利用直觀教具或者多媒體技術，為學生創造生動的課堂情景，讓學生積極參與到本節課的學習活動中，旨在活躍學生思維，從而激發學生的創造潛力。

二、創設問題教學情景

創設一定的問題情境能夠幫助學生積極進行思考，激發學生的探索欲和求知欲，自覺參與教學活動，活躍課堂氛圍。問題的提出還能引發學生進行積極的思考，擴展學生思維，從而培養學生的創新能力。在實際的思想品德教學中，要針對學生的愛好、個性特點和差異，設計一些具體的問題，從而使每位學生都能參與其中。例如：教師在講授如何維護消費者權益這一篇課文內容時，教師可以向學生提出消費權益的種類有哪些等問題，同時讓學生進行舉例。這樣能夠有效將學習內容與生活實際相關聯，能讓學生以真實生活情境的角度對所學內容進行理解和掌握，更能引發學生進行積極的思考，在自己生活經驗的基礎上對該問題發表獨特的見解，同時將學生的感性認識轉化為理性認識，進而培養學生的創新性思維，提高學生的創造能力。

三、合理開展戶外活動

中學教學科目中，除了體育教學，基本上都以室內教學為主，在一定程度上限制了學生的自由活動和思維的發展。教師在進行思想品德教學時，如果能合理開展一些課外活動，不僅能夠激發學生參與學習活動的熱情和積極性，還能在很大程度上擴展學生知識內容，提高學生的動手能力和創造能力，幫助學生盡快解決實踐中遇到的問題，有利于創新性思維的培養[2]。因而教師要根據課程內容的實際情況，采取針對性的教學措施，對于一些能夠進行戶外活動的教學內容，盡量給學生自由活動的空間，引導學生開展一些課外活動。例如：教師可以引領學生開展時事演講或戶外活動。需要注意的是，開展戶外活動并不是放縱學生，教師要起到很好的引領和帶頭作用，引領學生收集相關資料，將學生分組并進行組間互評。同時，開展戶外活動要注意安全。通過開展一定的戶外活動，能夠發揮出學生的創造潛力，將學生學到的理論知識融入到實踐中去，進而擴展學生思維，培養學生創新能力。

四、充分利用多媒體進行游戲教學

著多媒體技術的發展和在教學中的普及，在教學中應用多媒體進行輔助教學是非常重要的，不僅能夠豐富課堂內容，還能提高學生學習的積極性，教學效果較好。初中生正處在一個活潑好動的年齡階段，在實際的思想品德教育中，如果能夠在課堂中設置一定的教育游戲，可以激發學生的熱情和創新性思維，達到事半功倍的學習效果。在進行思想品德教學時，教師要根據實際的教學內容對教學環節進行精心設計，例如：在學習《做大自然的朋友》這篇課文時，教師可以將提前準備好的與自然、動物有關的圖片或視頻為學生展示或播放，創造一定的情景，讓學生充分了解到人與自然和諧相處的重要性，然后可以讓學生進行角色扮演，模仿自己喜歡的一種動物，讓其他學生對其進行猜測，從而提高學生參與活動的積極性。活動結束后讓學生發表自己的建議和看法，引發學生積極思考，鍛煉學生的思維創新能力。

五、尊重學生的個性發展

每個學生都有自己的優勢，不同學生具有不同的思維方式，因而教師在進行思想品德教學時，要本著因材施教的原則，充分發揮學生的優點和長處，彌補學生的缺點和不足，同時鼓勵學生對問題進行大膽質疑[3]。例如：在進行隱私保護內容教學時，教師可以讓學生對該問題發表自己的意見和建議，例如：家長偷看學生的日記是否合法等問題，不同的學生對同一問題有不同的見解，教師不能一味的批評或是表揚，而應具體情況具體分析，為學生進行耐心指導，無論是回答好還是回答壞，教師都要給學生一定的鼓勵，保護學生勇于創新的積極性。

在初中教學中，對學生進行思想品德教育以及培養學生的創造能力是非常重要的，不僅能夠促進學生的思維發展，而且還能幫助學生有效解決實際生活中遇到的各種問題，學生的受益是長遠的。

參考文獻

[1] 李玉兵.初中思想品德課教學中學生創新能力的培養[J].中國校外教育，2016，27：130-131.

[2] 董金柱.初中思想品德課教學中學生創新能力的培養[J].學周刊，2012，10：123-124.

[3] 蔡秋蓮.初中思想品德課教學中學生創新能力培養分析[J].中國教育技術裝備，2013，01：12-13.endprint