農村美術教育的困境以及對策

【摘要】我國現階段農村美術教育存在著體制、教學資源、教學觀念等多方面，多層次的問題，需要學校和教育機構以及社會采取有效的措施應對出現問題，改善現階段農村美術教育的現狀。

【關鍵詞】農村；美術教育；問題；措施

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0151-02

一、農村美術教育的現狀

（一）教育設備欠缺，課程較少

在農村教育的傳統觀念中，語文、數學、外語是占據統治地位的三大主科目，美術課是居于邊緣位置的副科，長期以來，美術課得不到教育機構的相關重視，課程安排非常的稀少。就算是這樣，農村學校中的美術課仍然經常被語、數、外等主要科目侵占，或者安排成自習課。這種重視智育，輕視美育的現象本質上還是應試教育體制的影響。美術課在農村教育中存活在課程表上，并沒有融入到實際的教學計劃中來。

農村美術教育中缺乏必要的物質基礎。由于農村的美術教育受不到重視和農村學校自身資金條件的限制，美術教育所需要的畫架、畫室、以及雕塑等諸多的基本硬件非常不完善，即使部分有條件的農村學校配備了基礎的物質資源，也得不到充分的利用，其主要作用是為了應付上級教育機關的各項檢查。

（二）教學計劃、課程設置不夠合理

1.以學生發展為本的價值觀念沒有確立

在農村學校的美術教育中，美術老師沒有將學生作為開展美育的教育主體，農村學校的美術老師普遍按照教學大綱的統一要求來開展美育教學，沒有考慮到學生的具體需要和實際情況，美術教學的自主性和積極性比較低。在美術教學的課堂上，農村美術老師采取的還是“填鴨式”的教學模式，單一的講授美術的知識和具體的繪畫技巧，沒有刻意的引導學生培養審美情趣，提高學生的審美能力。這種照本宣科，千篇一律式的教學方法對學生綜合素質的提升影響很大。

2.教育側重點偏差

農村美術教育的目標是培養學生的審美能力，促進學生的人文素養。現階段的農村美術教育中，美術老師學科本位意識非常濃重，注重繪畫技術的教學，忽視審美能力和人文素養的培育，這種教育側重點的偏差在很大程度上影響了美育功能的發揮。

3.美術課程開發滯后

農村學校由于地處偏遠，信息接收受限，文化環境比較閉塞，所以農村美術教師比較難以順利的獲得美術教學的最新相關信息。農村美術教師的外出進修機會比較少，使得美術農村美術教師的教學理念長時間難以更新，這些原因綜合起來就導致了農村美術課的開發比較滯后。

二、造成農村美術教育現狀的原因

（一）農村社會對美術教育的忽視

農村的美術教育現狀受到了相關專家的重視，近年來呈現出良性發展的趨勢，相關的理論逐漸形成了較為成熟的體系，但受到時代背景和社會思想的影響，農村美術教育實踐依然存在著非常多的阻礙因素。農村社會環境中，評價一個學校是否優秀的指標就是學校的升學率，如果一個學校的升學率達不到社會的期望值，這個學校就處在岌岌可危的境地。面對社會壓力，農村的學校會把絕大多數的精力和資源傾入到關乎升學率的語、數、外等科目上去，對于升學率沒有直接影響的美術課程就被放在了比較邊緣的位置，得不到學校領導的重視。學校的價值觀念中，只有學習成績好的學生是優秀的學生，偏愛美術的學生會被定義為“不務正業”。畸形的社會思想迫害了一大批懷揣美好理想的學生，致使其理想被扼殺在了初始階段。

（二）城市農村經濟差距造成教育落后

經濟基礎決定上層建筑，我國自實行改革開放政策至今，城鄉經濟已經產生了比較大的差距，因為經濟原因的影響，農村美術教育與城市的美術教育存在著比較大的差距，主要表現為：美術老師教學水平差距；教育資源分配不公平；教學基礎設施建設存在差距。農村美術教學沒有專門的畫室，也沒有畫板，石膏像等一系列開展教學的基礎設備，農村美術教師唯一能利用的物質資源就是黑板，但是這根本就無法滿足農村美術教學的需要；由于城鄉的經濟條件存在比較大的差距，農村學生的家長普遍無法支付高昂的學習美術的資金，基本的畫筆，畫板等物質基礎也得不到有效的保障，缺乏必要的經濟基礎無法保障農村美術教育的有效開展。

（三）應試教育制度帶來的負面影響

在應試教育制度的壓迫下，農村學校普遍將農村的美術教育放置在教學的邊緣位置，教育資源大量傾注在影響學校升學率的語數外科目上，在招聘老師的過程中也沒有注意到農村美術教育專業人才的引進，現存的美術教育老師因為專業素質不高，待遇得不到保障等原因使得教學內容單一，教學水平不高的現象普遍存在，這種教學方式吸引不到學生學習美術的興趣，起不到美育的作用。受到應試教育的壓迫，農村的學生也順理成章的將提高成績作為自己學習的唯一目標來看待，繁重的課業壓力和升學壓力使得學生無暇顧及美術興趣的培養和審美能力的提升。應試教育制度是造成農村美術教育現狀的一個重要因素。

三、改變現階段美術教育現狀的途徑探究

（一）轉變觀念提升美術教育地位

農村美術教育現狀產生的重要原因之一就是學校的領導沒有意識到農村美術教育的重要性，只有以學生的綜合素質提升為學校的教育理念，才能從根本上解決農村美術教育面臨的窘迫現狀，學校領導應該嚴格按照《課程標準》的要求和指示精神來合理的安排農村學校的美術教育課程，建立健全農村美術教育方面的規章制度，明確美術老師的教學目標和具體責任，保質保量的將農村美術教育課程設置好、開展好。

（二）注意教育資源向農村美術教育方面的傾斜

農村學校應該注意將教育資源向美術教育方面傾斜，設置專項的資金用來購買美術教育基本硬件設施，招聘具有專業美術教學經驗的老師。保證美術教學老師的各項待遇，解決因為經濟因素造成農村美術教育之后的問題。

（三）加快教育改革進程，消除應試教育的影響

政府教育職能部門應該加快教育改革的進程，建立以提高學生綜合素質為原則的教育制度，從根本上消除應試教育對農村美術教育的影響。

四、結論

提高農村學生的綜合素質是黨教育方針的目標，也是經濟發展和提高我國綜合國力的必然要求，但是先階段的農村美術教育在教育體制，教育觀念上存在種種不合理的現象，需要政府、學校和社會等方面采取積極措施來加以應對，達到提升美術教育地位，美術教育資源充足和改善美術教育環境的目標。

參考文獻

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作者簡介：李彩鳳（1988-2），女，漢族，四川安岳人，大學本科學歷，目前小學美術教師，研究方向：美術教育。endprint