農村小學踐行社會主義核心價值觀的教育研究

趙彥

摘要：小學生的性格和思想具有很強的可塑性，農村小學的教學環境比城市小學更差，留守兒童越來越多，為避免其思想上出現偏差，就必須加強對農村小學生的思想道德教育。本文分別從學校、班主任、學科教學的層次，對農村小學踐行社會主義核心價值觀的教育進行思考，希望能促進農村小學生的健康成長。

關鍵詞：農村小學；踐行；社會主義核心價值觀；教育

踐行社會主義核心價值觀是貫徹執行黨的教育方針最重要的任務，小學教育是我國最基礎的教育，尤其是農村小學教育更是我國教育的重要組成部分。在農村小學教育中踐行社會主義核心價值觀，有利于幫助學生形成正確的價值觀，促進其全面發展。[1]

一、學校開展文化教育活動踐行社會主義核心價值觀

農村小學由于教育資源有限，現代化的教學設備在農村小學還沒有得到普及，所以學生了解社會主義核心價值觀的途徑比較少。因此，學校應開展一些具有特色的校園文化活動，并將社會主義核心價值觀作為活動的指導思想，幫助農村小學生形成良好的性格，并創建以社會主義核心價值觀為中心的校園文化氛圍。因此，農村小學在開展文化教育活動時，應充分考慮不同年級學生之間的差異，包括興趣愛好、學習能力、思維能力等，根據學生的實際情況，舉辦不同形式的文化教育活動，并圍繞著具體的主題開展活動。通過文化活動的形式，使學生受到感染和熏陶，從而培養學生的團隊精神、創新思維能力、積極樂觀的生活和學習態度等，使學生能夠健康成長，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。[2]

比如，在六一兒童節的時候，學校可舉辦文藝匯演活動，同時慶祝六一國際兒童節和十歲成長儀式，每個班級的學生分別準備民謠、舞蹈、詩朗誦等節目，在六一兒童節當天進行文藝匯演。文藝匯演以三年級學生“紅領巾向沖”的歌舞表演開始，因為三年級學生基本都是十歲。六一活動是學生展現自我的舞臺，同時，在匯演過程中，學生們要以不同的文藝形式向父母表達養育之恩，向教師表達教誨之恩，三年級學生要在舞臺上用洪亮的聲音宣誓《十歲的宣言》，而其他年級的學生則以自己的表演形式向三年級學生表示祝賀。此外，在學校的周年慶等活動中，學校則可組織學生演唱民謠，如陜西民謠“小毛驢”、四川民謠“青蛙跳下水”、維吾爾族民謠“擦去鞋上的泥”等，以不同的民謠來展現校園文化的多姿多彩，并對我國的傳統文化進行傳播和傳承，從而讓農村小學以實際的行動踐行社會主義核心價值觀。

二、在班主任的帶動下踐行社會主義核心價值觀

在農村小學教育中，班主任所起的作用是非常關鍵的，小學階段正是培養學生良好行為習慣的關鍵時期，班主任應認真踐行社會主義核心價值觀，并以此作為自己工作的指導思想，才能做到言傳身教，以自己的行為去影響學生。[3]因此，班主任需要不斷的提升自己的綜合素質，并將社會主義核心價值觀融入到班級事務管理中，讓學生在自己的影響下樹立遠大的理想，并養成刻苦學習、積極向上的優良品質。班主任在對班級學生進行管理時，不僅要關心學生的學習情況，還要關注學生的生活狀況和思想狀況，并對學生進行鼓勵和引導，使其能夠在和諧快樂的氛圍中得到全面的發展，成長為對社會有用的人才。

比如，在培養學生的創造性思維能力時，班主任可舉辦不同主題的手抄報活動，并在活動中使學生對社會主義核心價值觀進行踐行。在母親節的時候，手抄報的主題便是“感恩”、“孝心”等，班主任可自己設計制作一個手抄報，表達對母親的感激之情，然后要求學生圍繞著母親節設計手抄報的版面和內容，并將自己對目前的愛表達出來。關于自然科學的手抄報主題可以是“我愛科學”，讓學生在手抄報中設計一些自己感興趣的科學知識。在學生設計手抄報的過程中，可讓學生的創造能力和思維能力得到提高，以不同的主題將學生的愛心、孝心等激發出來，同時還能培養學生愛崗敬業的精神。此外，班主任還可利用手抄報向學生宣傳社會主義核心價值觀，讓學生在校園的生活、學習中能夠體會到校園文化中價值觀的存在，從而促進學生與學校的共同發展。

三、在不同學科的教學中踐行社會主義核心價值觀

中國的傳統文化是非常豐富的，且中國社會自古以來就注重禮儀道德，而儒家的傳統思想中的仁愛、忠義等與社會主義核心價值觀在要求上具有明顯的統一性。[4]因此，在農村小學各個學科的教學中，教師都應當根據教學內容，踐行社會主義核心價值觀，為小學生傳播生活中的正能量，使小學生能夠形成正確的價值觀，引導學生愛父母、愛家鄉、愛祖國，能夠對生活、學習充滿愛，學會感恩。

比如，在《思想品德》課的教學中，教師可為學生分享現實生活中的一些體現“雷鋒精神”的故事，鼓勵學生要多幫助他人而不求回報。而在《社會》課的學習中，教師則應鼓勵學生在家多為父母分擔家務，體諒父母的辛苦。而在學校學習的時候，則要做到自覺遵守學校的規章制度，無論是在校園內、教室中，還是在一些公共場合，都應該做到有禮貌，要微笑面對每一個人。學生只有做到尊重他人，才會獲得他人的尊重。在《語文》教學中，則應該引導學生學習古人為了學習而不怕苦、不怕累的精神，讓學生能夠在以后的學習中刻苦學習。對于農村孩子來說，從小學到初中、高中，再到大學，相比城市孩子來說要困難得多，只有讓孩子意識到學習的重要性，才能提高其學習的積極性，從而使其在學習過程中養成好的習慣和堅強的意志。

四、結語

綜上所述，小學生正處于身心成長的關鍵時期，是祖國未來的希望。因此，在農村小學教育中，每個教師都需要改變教學觀念，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀。同時，結合農村小學教育的實際情況，從學校層面、班主任層面和學科教學中，踐行社會主義核心價值觀，有利于促進農村小學生的健康發展，從而為實現中國夢貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] 秦玉萍.如何在農村小學語文課程中滲透社會主義核心價值觀教育[J].華夏教師，2015，（6）：63-63.

[2] 仲學德.農村小學實施社會主義核心價值觀教育的思考與實踐[J].中外交流，2016，（29）：179-180.

[3] 盧東偉.小學農村品德與社會教學中社會主義核心價值觀教學淺探[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（42）：6-7.

[4] 羅喜邦.淺談農村學校如何培育和踐行社會主義核心價值觀[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（8）：190.endprint