淺析初中班級管理中班主任“以人為本”管理理念的應用

劉笑笑

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0003-01

班級作為學校的基本單位，是學生學習成長和社會化的重要場所。班級管理是指班主任、科任老師、學生等與班級有關的人員共同處理班級事務，形成班級的共同目標、正確的集體輿論，建立完善的組織結構、合理的規章制度，提高良好的學習環境與條件，以促進教育目標達成的一系列活動。以人為本的管理思想是時代發展的產物，他的意義在于把人放在第一位，主張以人作為管理的出發點、順應人的察賦、提升人的潛能，完整而全面地關照人的發展，人是管理活動的主體，是管理的核心和動力，必須充分調動人的主動性、積極性、創造性。在現代的班級管理中，班主任的作用尤為重要，并且班主任深受班級管理效率低下、學生主動性低、自制能力弱等問題的困擾。隨著以人為本的教育理念日益發展，倡導教育要充分發揮學生主體地位的呼聲高漲，因而調動學生的積極主動性，關心、理解、尊重學生，已是班級管理中不能忽視的問題。

本文試圖從以人為本的基本概念入手，通過分析當下班級管理中所面臨的主要問題，闡述班主任如何在班級管理中貫徹實行以人為本的教育理念，提出合理化建議，促進學生人格健全，個性發展。

1.班級管理中存在的主要問題

1.1 制度化嚴重，思想固化，缺乏個性培養。一方面，班級中建立合理的規章制度是班級管理中必不可少的一部分，但是過度死板的制度則會對學生個性發展產生不利。……