構建新型和諧師生關系探賾

呂靈靈++曹永梅

摘 要：為解決師生之間的一些對立問題，構建良好和諧的師生關系，營造積極向上的學習氛圍，使學生形成健康的人格。文章針對當前師生關系存在的問題，分析師生關系緊張的成因，提出樹立新型教育觀、師生觀、時代觀等相應的對策。

關鍵詞：和諧；師生關系；大學校園；教育觀；師生觀；時代觀

中圖分類號：G641；G645 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0017-02

形成平等、民主、和諧的師生關系，是新形勢下構建和諧大學校園的重點。教師與學生之間形成的人際關系乃至社會關系，是師生關系在教育結構中的表現。和諧的師生關系，表現為教師與學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處氛圍上是和諧的。師生之間形成心理相容，內心深處接納彼此而不是情感上相互對立，是形成良好師生關系的核心基礎。教師在教育教學過程中扮演的角色應當是學生的導師、助手、朋友和模范。教師是學生自我發展的促進者、理想探求的指路者、心理困擾的排除者。在教學活動的正常開展以及構建和諧校園的過程中，和諧的師生關系都發揮著積極的作用。

一、師生關系存在的主要問題及成因

可以說，當前師生關系總體上存在著許多亟須改善和優化的問題。比如，在倫理關系方面，師生間的權利和義務界定含糊，教師在師生交互過程中沒能擺好自己的“位置”。首先，教師的學生觀存在問題。學生觀就是教師如何看待學生，在工作及生活中把學生擺在什么位置，用什么樣的態度對待學生。新時期的學生觀倡導：學生是發展的人、獨特的人、具有獨立意義的人。其次，造成師生關系緊張的根源是僵化的傳統觀念。在傳統的應試教育環境下，在成績這座大山的重壓下，教師和學生都在為分數疲于奔命，教師的師德品質欠修為，“教師形象”失掉應有的光輝和魅力，教師的真情投入不足，“關愛學生”缺乏具體的行為和藝術。

1. 師生關系存在的主要問題

師生之間感情淡薄，情感交流缺失是師生關系面臨的主要問題。當前，師生之間很大程度上是“你教我學”的簡單的職業關系。教師和學生的主動性都被壓制，教師難以發揮其應有的“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育本質作用。師生之間面臨著如下問題：其一，教師對權力的濫用及學生對教師管教的漠視。通常，教師出于教導學生的目的，往往對學生實行過多的管控，這容易導致學生的私人生活甚至隱私被侵犯。這會導致師生關系緊張，而學生由于學習興趣的缺乏和對老師的畏懼，選擇逃避教師，逃避學習，從而導致師生關系進一步惡化。其二，學生本身的原因造成師生關系淡薄。一些學生是在溺愛的家庭環境中長大，感恩、理解與愛的能力有些缺失，對教師的付出漠然視之，甚至認為理所應當。這對教師的情感會造成一定傷害，一定程度上影響師生之間的感情。

2. 師生關系緊張的原因

其一，應試教育的重壓是師生關系冷漠的主要原因。在應試教育體制下，分數成為教師與學生共同關心的頭等大事。學生關心的是老師的教學水平怎么樣，能不能為自己帶來高分，教師關心的則是學生的生源素質、學習態度等，這造成師生之間沒有顧及“感情”的時空。教師迫于教學壓力對學生要求甚嚴，擔心學生不服管而隱藏自己的情感，學生迫于考試和升學壓力，對教師畏懼很深，感受不到來自教師的愛與關懷，從而導致師生關系的疏離。其二，師德品質欠修為是師生關系冷漠的直接原因。很多教師面臨的壓力遠不止教育學生這一點，還面臨著學生分數、升學壓力、教學考核、競爭上崗，甚至來自領導、家長、社會評價的壓力及生活壓力，以致無法全心全意投入與學生的情感交流中。教師由于壓力所產生的消極情緒，很容易被帶入與學生的相處過程中，使得師生關系緊張。

二、構建新型和諧師生關系的策略

教育是時代的反映，從倫理、德理、法理、情理等方面入手，與時俱進，構建新型、“人性化”的師生關系，是解決當前師生關系問題的必由之路。

1. 樹立新型的教育觀

如今，人們的思想日趨開放，“平等、自由”的觀念深入人心。盡管不少年輕人對“平等、自由”等觀念的理解還比較膚淺，但若一味強調教師的權威，樹立絕對的“師道尊嚴”理念，會激起學生的逆反心理，造成師生關系緊張。首先，教師要樹立全新的教育理念、人才理念，扮演好自己在教育過程中的角色，明白教育是一個“師生雙方相互影響、相互促進、共同提高的過程”這個道理，這樣才能使構建和諧師生關系工作得以順利開展。教師只有樹立新型教育觀，才能在教育過程中與學生保持平等、寬容、互動的狀態，使教育成效最大化。其次，學生不要將老師看作刻板、嚴厲的人。在日益開放的社會，年輕人的人際交往能力和合作能力至關重要。而與老師的交往、合作，是學生處理人際關系的基本組成部分。“與老師交朋友”對構建新型和諧的師生關系、營造融洽的學習氛圍、形成健全的人格、提升綜合素質等都有重要的作用。這既是現代教育“以人為本”教育思想的集中體現，也能最大限度培養學生的能力和開發學生的智力。

2. 樹立新型的師生關系理念

教師在教育過程中所扮演的角色，應當是學生的導師、助手、朋友和模范。自古以來，受“教不嚴，師之惰”“嚴師出高徒”等傳統觀念影響，老師和學生長期處于一種對立狀態。再加上應試教育的壓力，分數成為學生與老師之間的直接關系紐帶與頭等大事，使得師生關系扭曲，師生情感淡漠，這嚴重影響著學生的健康成長，也使教育教學無法順利展開。所以，建立良好的師生關系、營造融洽的學習氛圍，是教師擬定優異教學方案之外提升教學質量和教學效果的另一重要舉措。當前，教育者對構建新型和諧師生關系的研究內容，很少涉及師生之間思想和生活的互動關系。其實，師生關系涉及的領域較廣泛，且內容深刻，如倫理關系、情感關系等。教師與學生之間培養出情感，成為彼此的精神寄托，是使教育保持生命力的源泉。在新型師生關系中，教師應該尊重學生，與學生保持合作關系，積極指導學生參加科學研究與實踐，引導學生形成嚴肅、活潑、主動、健康的學習觀與人生觀。學生應該對教師抱有敬重、揚棄的態度，積極參與學習，獨立、認真思考，不斷完善自己的知識儲備。換句話說，教師與學生要樹立平等、寬容、信任的關系理念。只有這樣，學生和教師才能感受到彼此的尊重與理解，從而提升教育效果。

3. 樹立新型的時代觀念

新時期的學生擁有比教師更為強大的接受新鮮事物的能力?；ヂ摼W的廣泛應用和多種信息渠道的發展，使學生對信息的接收與消化達到了前所未有的程度。教師在教學中，應該利用各種信息渠道，把握最前沿的資訊動態，理解、包容與滿足學生日益廣泛的興趣愛好與好奇心。教師要明確把握學生的思想動態，研究學生的思維與行為特點，并對其心理、行為進行科學合理的引導，使學生在思維與行為方面與教師趨于一致，使師生雙方在精神上相互認可，從而達到師生融洽、師慈生敬的境界。

4. 教師與學生成為“親人”

師生成為朋友、親人，對構建和諧健康的師生關系有重要作用。教師需從以下兩方面著手：其一，明白學生心里在想什么，走進學生的內心世界，逐漸縮短師生間的心理距離。大學正是價值觀念、思維方式和行為準則形成的關鍵時期，在這個時期如果教師能夠對學生的思想與行為進行正確引導，與學生在興趣愛好、思想模式上趨于一致，就能為構建新型和諧師生關系打下堅實基礎。其二，在工作與學習之余，教師應加強與學生的情感交流。在生活上，教師應像慈愛的長輩呵護自己的孩子一樣呵護學生，讓學生感受到來自教師的善意與關懷，進一步拉近師生間的距離。教師必須隨時提醒自己要寬容，以同齡人的心態理解、尊重學生。

三、結束語

為提高學生的學習興趣和主動性，文章著重從情感、心理方面剖析了構建新型和諧師生關系的充分性與必要性，對師生之間關系變化情況及影響因素進行闡述，并提出從精神、思想和生活入手構建新型和諧師生關系的新方法與新要求。只有師生共同努力，才能使構建新型師生關系、營造和諧大學校園這一長期任務富有成效地完成。

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