淺談如何營造小學語文課堂教學氣氛

陳云

摘要：在小學語文教學中，良好的課堂氣氛是保證教學任務順利進行的前提，在課堂中教師應充分尊重學生的主體地位，以學生的學為主體，教師發揮引導作用，為學生提供寬松、和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣，調動學習積極性，以提高教學效率。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0074-01

良好的課堂氛圍，可以提高學生的課堂效率，也有利于促進教學成果的提升。那么，如何營造良好的課堂氛圍就成為必須考慮的問題，本文將針對該問題進行具體論述，為廣大讀者提供一些營造良好的小學語文課堂氛圍的具體措施。

1.明確教師在小學語文課堂教學中的主導地位

影響課堂教學氛圍的因素有很多，然而在眾多影響課堂氛圍的因素中，教師因素是比較重要的，因為占據主導地位的是教師方面的原因。那么，教師如何在教學中保持主導地位呢？首先，小學語文教師需要在課前做好充分的準備工作，明確該堂課的教學目標，并認真制定課堂授課的具體環節，教學內容難易結合和知識過渡都要適當，符合小學生的心理特征和年齡特點，確保教學過程循序漸進、合情合理的進行。其次，課堂上要專心致志投入課堂教學，積極發揮教師的引導作用，引導學生深入了解所講內容，并用自身的教學熱情和自信帶動學生的學習熱情，也要注意使用豐富的肢體語言和精妙恰當的口頭語言將學生帶入學習狀態，同時營造活躍靈動的課堂氛圍。最后，課程結束之后，教師要注意總結該堂課的得失，并將不合適的地方加以改正，保留有益的地方，一定做到對學生負責，對工作負責，對自己負責。

2.以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

在營造良好的課堂氣氛中，教師要充滿微笑地授課，這是一種簡單易行而又行之有效的方法。微笑是發自內心的，是對學生學習生活的關愛，是與學生心理上的交流，而非矯揉造作、虛假的表情。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。現在有些教師處處想著在學生中樹立威嚴感，在授課時，總是板著面孔，在無形中扼殺了學生對教師的親切感。教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自于教師的學問和修養。微笑著面對學生，其實是一種自信，一種用自己的魅力征服學生的自信。板起面孔進行說教，是因為對自己不夠自信覺得沒有能力征服學生，而運用一種外來的壓力迫使學生聽課，這有時似乎會起到一定的效果，但不能持久，甚至會起到反作用。

3.創設懸念引發課堂氣氛，激發學生的思維

由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發而不可收，形成了灌輸式的教育，學生在聽話的聽教師講課，整節課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。

4.充分調動學生的多種感官，讓學生全面展現自我

新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：“課堂上只有經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中。”如在教學《群鳥學藝》一課時，揭示課題后，我先讓學生圍繞課題提出問題，然后讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們在最大限度里發揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

總之，在小學語文課堂教學中，創設良好課堂氛圍的方式方法有很多，不止上述幾種，根據著眼點的不同，解決方式也有所不同。但有一點是不能否定的，那就是無論用何種方式，都必須結合小學生的年齡和心理特點以及語文這門課程自身的特點。靈活運用各種教學模式，提高教學效率，促進師生的共同成長。營造良好課堂氛圍的方式還有很多，都還需要我們在實際工作中不斷地總結歸納，積累經驗，尋求更多的解決方案。

參考文獻：

[1] 李旭強.營造良好的小學語文課堂氛圍[J].學生之友（小學版），2008（3）.

[2] 孫光輝.小學語文教學如何營造良好的課堂氛圍[J].新課程（上），2009（8）.endprint