淺談創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

邵佳倫

摘要：隨著教學(xué)方式和教學(xué)理念的變化，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，不管是教學(xué)方式還是教學(xué)理念都已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。所以，在新課程背景下，就要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)方式和更新教學(xué)理念創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)；教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0104-01

課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)直接或間接決定著學(xué)生思維能力的發(fā)展。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問(wèn)的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問(wèn)的靈活性與有效性。教學(xué)中教師不僅要課前精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，授課時(shí)還要啟發(fā)學(xué)生巧思。對(duì)錯(cuò)誤的要善于誘導(dǎo)，使他們的思維在教師的引導(dǎo)下，得到深化，受到鍛煉。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境，引進(jìn)有效的教學(xué)方法

利用有趣的數(shù)學(xué)故事進(jìn)行教學(xué)，不僅能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以揭示數(shù)學(xué)學(xué)科中的人文精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)審美能力。例如我們耳熟能詳?shù)摹洱斖觅惻堋返脑⒀怨适乱部梢员灰脒M(jìn)來(lái)。我在復(fù)習(xí)“函數(shù)的圖像”時(shí)就用到了這個(gè)故事：烏龜和兔子賽跑，兔子開(kāi)始遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于烏龜，兔子就驕傲了，在路邊睡了一覺(jué)，而烏龜卻一直往目的地奔跑，最終烏龜獲得了冠軍。我把故事情節(jié)變成了相應(yīng)的函數(shù)關(guān)系，并用簡(jiǎn)潔的函數(shù)圖像描繪出來(lái)，再次展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，提高了課堂效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。……