新課標下的高中體育教學之我見

張生忠

摘要：在新課程標準背景下，如何有效地實施高中體育教學的改革、提高學生體育素質及綜合素質成為了目前體育教學中的重要課題。文章分析了高中階段的體育教學的現狀，通過對教學中存在的一些問題以及體育教學改革目標的闡述，對新課程標準背景下的高中體育教學提出了一些看法。

關鍵詞：新課程標準；高中體育；教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0186-01

今年秋季學期，廣西的高中將全面進入新課程改革。新課程背景下的高中體育教學改革是社會政治、經濟以及科技文化不斷發展的必然要求，是履行“教育為社會服務”這一原則的綜合要求。高中體育教師應以先進的教學理念和思想為指導，創新體育的教學方法和模式，通過廣博的體育與健康理論知識以及堅實的體育技術技能，更好地適應新課標教學環境下高中體育教學發生的一些變化，指導學生掌握科學鍛煉身體的方法，培養學生形成良好的鍛煉習慣。

1.轉變教師角色，和諧師生關系

我國長期以來形成的傳統師生關系，實際上是一種不平等的關系，教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者，而且是絕對的權威者。多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范、但卻完全正確，甚至是有創造的見地，按自己的要求“格式化”。新課程實施后，教師由傳授者轉化為了促進者，由管理者轉化為了引導者，由居高臨下轉向了“平等中的首席”。師生互教互學，彼此形成了一個真正的“學習共同體”。

2.確立全面發展的教學質量觀

高中階段的體育教學，不但要使學生在掌握體育與健康基本知識、技術技能的基礎上養成鍛煉身體的習慣，培養學生體育意識、競爭意識、合作精神和堅強的毅力，而且要特別注意對本門課的新科技、新文化的滲透。一定要使高中體育教師認識到，高中體育教學是基礎教育時期體育教育的最高階段，其教學目標的確定，既與基礎教育的其他階段有共性，又應有特殊性。在健康水平上要有較大幅度的提高，以適應將來的大學教育或走向社會就業工作的需要；在體育保健知識、技術和技能方面要學有所長，形成基本的體育能力，養成體育意識和習慣，為今后的終身體育打下必要的基礎。只有克服全面均衡發展的思想，克服片面追求體質發展或運動技能提高的思想，才能切實提高高中階段體育教學實效。

3.更新教學方法，豐富教學手段

高中體育教師要善于更新教學方法，豐富教學手段，進行教學模式多樣化的改革。這些模式有的傾向于各種模式的綜合運用，有的傾向于師生關系，有的傾向于學生之間的關心，有的傾向于教學內容，有的傾向于教學安排，有的傾向于技能學習與學生心理發展。例如，要讓學生了解如何跑得更快、跳得更高，應懂得人體運動的基本規律和人體形態結構，從而使學生選擇跑步、彈跳最合理的姿勢和用力的科學方法。教師要為教與學的雙邊活動創造有利條件。在進行講解示范和輔導時，教師在每個教學環節上要注意啟發學生的思維，開發學生的智力，使學生在整個教學活動過程中，積極開動腦筋，把所學的知識變成感知。

4.重視學生個性的培養和發展

重視學生個性的培養和發展，滿足學生的創造欲，不必過分強調行動一致，提倡“形散神不散”，為學生創造活潑的學習氛圍。學生是課程改革試驗的主體，只有他們積極參與，才能取得良好的成果。教師是課程改革試驗的具體執行者，必須提高教師的課程改革意識幫助他們把握課改方向，努力探索貫徹課標新理念的課堂教學新模式。但目前還沒有什么新的模式方法可供參考，即使有一些經驗總結，也不成熟，也不一定符合每個人的實際。為此廣大體育教師應充分發揮自己的聰明才智，結合實際進行靈活多樣的試驗。課程改革試驗是有一定難度的，我們要有遭受失敗的心理準備與心理承受力。任何一項有價值的科研成果的取得，都必須經過艱苦努力，而不可能是一蹴而就的。

5.改變體育教學評價方式

評價學生體育成績，在以前總是以學生的考試成績來進行評定，從而形成了一座無形大山壓著學生，讓學生喘不了氣，那么學生在上課何來創新。因此我認為如果不改變對學生體育成績的評價，那么就無法和現代化教育理念相接合。

評價學生體育成績要以“健康”為核心，注意個體的差異，以往我們評價學生都是以一個標準來進行評價學生，存在著許多的問題。因此，我們應該尊重學生的先天條件、個體差異，進行綜合評價。我認為體育考試成績因以學生進步的空間來進行評定，這樣學生的學習積極性才可能被調動起來，并讓那些體育素質較差的同學有自覺的鍛煉意識。

綜合評價學生體育成績還要以上課表現為輔，學生上課的好壞，是課堂教學質量的體現。學生不曠課，不早退，不遲到是上課的基本準則，學生上課積極認真，刻苦訓練是上課的“核心”。一個學生體育素質不好，但是上課積極認真，刻苦訓練，雖然取不到多大的進步，但是我覺得這個學生的品質就達到了體育道德的品質。

總之，在新課程標準下的高中體育教學的改革需要與時俱進，樹立先進的教學理念和思想，通過教學內容和教學手段的優化以及合理考評機制的建立來培養學生的社會競爭力、抗挫能力以及人際交往能力，適應社會發展的需要。