外科教學方法的創新模式研究

全勝

摘要：外科是一門研究疾病發生、發展、臨床表現，以手術切除和修補作為主要治療手段的科室。外科教學的內容繁多，對于學生的記憶能力、創新能力、實踐能力都有著嚴格的要求，本文以外科教學的特點為出發，探討創新模式的應用。

關鍵詞：外科教學方法；特點；創新模式

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0210-01

醫學院的學生在校期間需要學習的醫學課程繁多，需要記憶的內容也非常多，這就對教師提出了更高的要求。如何讓學生對外科產生興趣，成為一名合格的外科醫生，就成為教師需要探討的問題。下面本人針對自己的教學實踐談一些外科教學方法的創新模式模式。

1.理論和實踐相結合

教師在課堂上要讓學生突破簡單的書本、圖形、演示型的模式，在講理論的同時注重和實驗課相結合。光掌握理論知識是遠遠不夠的，重要的是實踐，學生只有自己親自動手操作才能夠形成鮮明的印象，在此基礎上再進行相應的理論的鞏固。例如，學習腋窩的結構時，先給學生講解腋窩的構造及其血管神經的分布情況，然后再讓學生對照課本進行解剖實驗，尋找相關的血管和神經，之后再進行繪圖，最后再重新對照課本上的理論知識進一步鞏固知識，提高教學效果。

2.運用探究式、啟發式的教學方法激發學生學習興趣

課堂上教師要多引用真實的案例進行教學，鼓勵學生大膽進行探究，啟發學生的思維，讓學生通過自己的思考掌握知識。同時鼓勵學生經常到外科病房去查找病例，到病人身邊親自去體驗，探究，了解疾病的發生發展的規律，掌握不同疾病的治療和護理的原理。教師在教學中注意改變傳統的灌輸式的教學方式，多啟發學生，讓學生進行深入的探究、思考，這樣的課堂教學模式能夠極大的調動學生的學習積極性和創新思維，促進學習效果的提高。

3.外科臨床見習和理論學習相結合的教學模式

教師要定期組織學生進行見習，觀摩各種外科手術過程，以及一些常見的外科病的治療過程，像一些常見的疾病：闌尾切除術、骨折復位等等常見疾病的手術過程，讓學生在親身觀摩中親身體會，并且和書本上的理論知識結合起來，培養學生的悟性，提高學習理論的效果。教師也要組織學生到醫院外科實習，讓優秀的外科醫生針對實際的案例進行相應的指導，學生要結合不同病人的病例和書本上的理論知識對照，不斷創新，在實習中能夠學到很多書本上沒有的知識，增加學生的閱歷，促進學生醫學水平的提高。

外科手術的風險非常高，對于學生團隊合作能力也有嚴格的要求，外科醫生的任何診療活動，都需要從醫學科學出發，嚴格按照常規規范進行操作，將無菌原則貫穿到手術操作中，加深學生的印象。在具體的教學活動中，教師也要與學生來交換角色，輪流來擔任主刀和助手的角色，讓學生了解具體的手術步驟，在每次的演示完成后，引導學生寫下記錄，教師逐一評閱，培養學生的操作技能。

4.采用"一對一"教學模式和自主協作的學習模式

教師通過啟發式的課堂教學，激發學生的獨立思考的意識，提高其醫學的實踐操作的技術和創新意識。通過學生的自主協作式學習，能夠使學生在互相交流中獲得思維和智慧的共享，培養學生的和諧的人際關系，充分發揮學生的主體地位，幫助學生學會各種醫學操作技術。定期進行考核，考核過程中，教師要對每個學生進行"一對一"的考核，考核完成后教師要對學生進行相應的指導，使學生能夠進行查漏補缺，達到鞏固所學知識的目的。

5.使用計算機進行輔助教學

外科的解剖學等學科需要進行實際的解剖，而解剖尸體來源很少，人體的解剖的空間結構很難用語言和文字表述出來，這些都需要計算機進行輔助教學。計算機的各種三維立體軟件，三維數字模型能夠將人體的結構和功能數字化、信息化、立體化，讓學生能夠清晰的看到人體結構的大小、形狀、位置以及相互的空間關系，給學生學習人體內部結構提供了新的捷徑，新的思路。需要說明的是，計算機的虛擬仿真性只是方便了教師的教學，但是并不能完全取代尸體解剖。

6.引導學生積極參與外科見習

組織學生到農村等地進行外科見習，提高學生的敬業、奉獻的職業道德。學生在學習醫術的同時，更應該注重醫德的培養。農村地區目前有很多落后的地方存在著小病拖著，大病看不起的現象。學校要組織老師，醫生進行下鄉醫療救助活動，讓學生到農村進行見習，感受到農村地區對他們的強烈的需要，增強學生的職業使命感和責任感，培養學生對醫學不斷探索的精神和服務社會，甘于奉獻的精神。

7.從醫學論文中提升學生的綜合水平

學生的臨床實習和見習中，總會遇到這樣或者那樣的難題，這時教師要鼓勵學生去查閱相關的文獻資料，請教臨床的醫生或者醫學工作者，形成自己的獨到的見解，撰寫論文發表。學生的寫論文的過程中，就是其不斷提高理論水平和科研水平的過程。

總之，作為教師要在教學上不斷的進行創新，不僅僅傳授理論知識，還要和臨床實踐相結合，在教給學生醫術的同時，注重醫德的培養，為培養合格的醫學人才而努力創新，不斷探索新的教學方法。