淺談中職生法律意識的培養

王媛

摘要：中職是我國教學體系的重要組成部分，中職院校為我國培養了許多技術性人才，對我國制造業發展、經濟騰飛起到了不可替代的作用。但仔細研究我國現今的中職教育，其中還是存在一些不足，學校對法律教學不夠重視，學生的法律意識較差，這也是社會對中職學生產生偏見的原因之一。本文結合自己的教學實踐，從法律課程的設置、校園文化的滲透、法律實踐活動三個方面，談談中職生法律意識培養的策略，供廣大同行借鑒參考。

關鍵詞：中職生；法律意識；培養

近些年來，隨著我國中職院校招生規模的擴大，中職學生數量逐漸增多，傳統的中職教學更加傾向于對學生理論知識的灌輸、專業技能的培養，但忽視了學生法律意識的培養，導致一些學生的行為習慣較差，給他人留下不好的印象，使得社會大眾對中職生的認知出現偏差，認為這些學生的素質較差，對其存在一定的歧視。隨著我國法制社會理念的逐步推薦，依法治國漸漸深入人心，越來越多中職院校開始注重對學生法律意識的培養，逐漸將相關的課程引入到教學中，如何培養中職生法律意識成為當前中職院校法律教學的關鍵。我們教師在教學過程中必須重視法律教學課程，在校園文化中滲透法律文化，開展相關的實踐活動，增加學生的法律認知，培養學生的法律意識[1]。

一、重視法律教學課程

傳統的中職教學中，一些學校對法律教學課程重視較少，教師在教學的時候教學內容較為簡單，只是講解一些基礎知識，教學過程中經常出現學生在下面交頭接耳、睡覺、做其他學科作業的狀況，教學效果較差，學生也未能意識到法律教學課程的重要性。因此，培養中職生的法律意識首先需要加強學生對法律教學課程的重視，從意識上改變行為，加強法律教學。我們教師應當轉變對法律課程的認知，加強對其的重視，豐富教學內容，結合課本，從學生的角度出發選擇教學講解內容，綜合考慮學生的年齡特點和心理需求，促進學生法律意識的發展；同時，教師還需要不斷的向學生強調法律教學的重要性，使學生能夠認真對待，積極參與法律學習，以此來培養學生的法律意識。

以我自己的教學為例，在原有的教學過程中，我只是簡單的按照課本內容進行講解，教學方法較為單一，自身對其教學也不夠重視，偶爾還會讓學生做自己的事情。但隨著教學要求的不斷落實，我開始轉變教學想法，意識到學生法律意識在當下社會的重要性，從而逐漸加強法律教學，并不斷的向學生講解法律學習的重要性，引導學生進行法律學習。在教學內容方面，除了書本中的基礎內容外，我還會根據學生的年齡特點選擇一些特定的法律知識，結合學生的專業內容，講解在相關行業內存在的一些法律常識，幫助學生更好的了解自己未來的工作，使學生意識到法律的重要性，培養學生的法律意識。[2]

二、在校園文化中滲透法律

校園文化是學生所處校園中的整體環境的體現，包括硬件環境、文化學習環境、生活環境等，傳統中職院校中與法律有關的校園文化較少，學生在平時的學習生活中也很少能夠接觸與之相關的內容，這就導致學生無法真切的感受到法律的重要性，其法律意識自然存在一定的不足。因此，要想有效提高學生的法律意識，我們教師可以在平時教學中建設校園法律文化，過校園文化進行滲透，加強法律在校園文化中的內容，體現法律的存在感，對學生進行法律的熏陶，在潛移默化中使學生了解法律內容，提高學生的法律知識儲備。學校可以在校園內張貼一些法制標語，學生在經常的耳濡目染中就會對其產生印象；同時，在教室內懸掛一定的法律條例，法律條例在選擇的過程中可以與學生的專業相關，如廣告學專業的就可以從《廣告法》中摘錄相關的條例懸掛出來，使學生可以在這種環境中培養法律意識。另外，學校還可以定期開展法律相關的講座，增加學生的法律知識。

以我校的實際為例，隨著法治國家理念的不斷深入，學校逐漸提出要求教師不斷培養學生法律意識，增加法律教學課時，促進我國法制建設。學校會定期開展法律相關的講座，針對不同專業的聘請不同的講師，要求講師將理論與實際相結合，使學生意識到法律知識在未來從業中的重要性，激發學生的學習欲望，同時，每學期會開展一次法律相關的手抄報評比大賽，要求先以班級為單位進行比賽，選出代表參加校級比賽，在總決賽中獲勝的學生可以獲得較大的獎勵。這使得我校的法律學習氣氛較為濃厚，學生的參與積極性較高，法律意識得到了很好的培養。

三、開展相關的實踐活動

實踐活動能夠幫助學生在實際操作中深入了解相關的法律條例，加深對其的印象，傳統中職院校法律教學課程偏向于理論化，往往就是教師講解相關的教學內容，照本宣科，但學生對其的了解卻不多，也不知道法律的實際用處，學習興趣較低，這就給教師的教學造成了一定的難度。因此，開展相關的實踐活動是當前培養中職學生法律意識的必要舉措，能夠有效的提高法律教學的效率，促進學生法律知識水平的提高。我們學校需要積極的組織學生開展相關的實踐活動，使學生可以在實踐的過程中掌握相關的內容。

例如，為了提高學生的法律學習意識，使學生了解法律在實際生活中的用處，我組織學生開展了一次法律知識普及活動，安排學生前往學校附近的居民區開展法律宣傳活動，向學校申請經費印制相關的宣傳手冊分發給前來觀看的群眾，向其進行一定法律知識的普及。在這個過程中，學生會遇見各種各樣的法律問題，教師可以提供一定的支持和幫助，使學生能夠樹立學習的信心，通過著這種實踐活動可以加深學生對法律條例的理解，激發學生的學習興趣。同時，教師可以開展法律知識競賽，激勵學生在課后自主學習相關的法律條例，通過抓住學生的榮譽心理，幫助學生掌握更多的法律知識，培養學生的法律意識。

結語：我國是法制國家，公民的法律意識對法治國家的構建有很大的影響，而中職教育是培養學生法律意識的重要途徑，我們教師在教學時首先必須轉變教學理念，加強對法律教學的重視，在校園文化中融入法律知識，通過開展相關的實踐活動來促進學生法律知識水平的提高。

參考文獻

[1] 張會立.中職生法律意識培養淺析[J].教育， 2015（6）

[2] 胡鳳蓮.中職生法律意識培養有效途徑的探討[J].價值工程，2011（01）：316.endprint