體育教學中體育游戲應用方法探討

殷敏

【摘 要】從現階段的各級學校的體育課的發展形勢上來看，教師要根據現有的手段，選擇一些適合學生的一些體育游戲，這樣不但能夠將學生的體質得到增強、加強學生體育技術的學習，于此同時對學生思想方面的教育也是非常有幫助的，培養了學生的集體主義方面精神，以及優良傳統品質方面的精神。因此，基于現有的情況下，除了要加強提高各級學生對已有體育課的重視，還要對將合適的教學方法準確的運用到體育游戲當中，讓已有的體育課變得更為動人，從現在的實際情況上來看這顯得尤為的重要。

【關鍵詞】體育教學；體育游戲；應用方法

在體育教學當中體育游戲是一項非常重要的內容，同時體育活動的開展也是進行體育教育最好的一個方法之一。因為體育游戲的條件，以及體育環境需要時常進行變化，再加上學生正是處于智力發展，還有身體發育的一個重要階段，而體育游戲對學生這些都是非常有幫助的。尤其是因為體育游戲具有一定的規則性，通過體育游戲可以在無形中培養學生遵守紀律的良好習慣，這將會對學生的一生都起著積極的作用。而且，體育游戲是一個充滿情感的一種活動，非常容易讓學生對游戲產生興趣。讓學生經常參與到體育游戲當中來，不但能夠讓進一步的發展學生的一系列基本活動的能力，還能夠讓學生的身體素質得到全面的提高。體育游戲對培養學生優良品質上有著不可或缺的作用，讓學生在游戲的過程中懂得了遵守紀律、學會了團結進取。通過對學生體育游戲的鍛煉，增強了學生對事物觀察等能力的訓練，這對學生客觀的看待周圍的事物有著非常重要的意義，讓學生的情操得到陶冶的同時，也發展了學生在集體當中的意識，以及個人的才能。

一、體育游戲介紹

根據有關的資料顯示，現階段我國擁有的體育游戲主要是由三個部分構成的，這其中分別是游戲名稱、游戲方法以及游戲規則。 而在體育游戲中游戲方法則是其最為重要的一項內容，于此同時游戲規則卻是確保體育游戲能夠順利進行的前提，游戲名稱則能夠為整個體育游戲增添色彩。各級學校的學生參與體育游戲時，教師要切實的通過具體的講解讓學生對體育游戲有有一個深入的了解，這樣才能夠確保游戲成功的開展。眾所周知，要想讓體育游戲順利的開展下去，就需要學生充分的理解游戲的方法的規則，只有這樣交換才能夠達到更好的教學目的。

二、體育游戲的設計

（一）重視學生個體差異

“在這個世界上是并不能找到兩片完全一樣的葉子。”因此在開展體育課的過程中，教師也并不可能要求每個學生每堂體育課都能夠擁有著高昂的情緒。現在的絕大部分學校中的學生都可以說有著張揚的個性，因此作為體育教師而言，更不能將學生這種張揚的個性扼殺掉，雖然課堂紀律也是非常重要的，但是作為教師一定要尊重學生的正當個性發展，每個學生都是個體發展的，都有著屬于自身的個性，教師要對針對學生個體存在的差異，對學生進行因材施教，加強重視學生的個體差異，只有這樣學生才能夠有一個更好的發展。在開展體育游戲的過程中，體育教師要非常周詳的考慮到學生的年齡，還有每個學生身心發展的規律，只有這樣才能夠有針對性的組織和開展體育游戲，讓適合學生自身發展的游戲在體育課堂上進行。因此，對于雖然處于同一個年齡階段，但是身心規律發展水平確不一樣的學生，體育教師更應該在體育游戲游戲的選擇上，進行靈活的選擇，按照所選擇的體育游戲的不同，進而提出體育游戲中的規則和詳細的動作要求。

（二）注重學生創新思維能力

現階段開展的一些體育游戲，不但可以對學生思維和創造能力的培養非常有幫助，同時在對相關的游戲犯法進行構思，或者是設計的過程匯總，可以提高學生實時的參與體育游戲規則上來，加強學生對體育游戲的全方面理解，激發學生更積極的參與到整個體育游戲的過程當中來，讓學生參與體育游戲這個過程變得更加的主動，除此之外，在體育課堂上進行體育游戲名稱方面，不但能夠將和游戲相關的內容充分的體現出來，還能夠將學生從繁重的學習壓力中解放出來，激發學生的創新精神還有學生的實踐精神，讓學生在快樂中真切的感受到來自實踐還有創新所帶來的歡樂。

（三）注重陶冶情操

現階段大都數的體育游戲都是在場地比較開闊的地方進行的，以集體的形式出現較為多見，并且絕大部分開展的體育游戲都受到了不同程度的約束，因此對于體育的開展是需要根據相應的規則下進行的。體育游戲不但能夠讓學生各方面的能力得到加強，還能夠激發出學生對體育游戲的興趣，減少學生的疲勞感，進一步的讓學生體育相關的運動技術得到加強，更好的讓學生的立體思維得到發展，于此同時還能夠還可以開展一些有關體育到的方面的相關教育。

三、體育游戲的具體應用

（一）確定游戲內容

教師在確定游戲時，一定要非常清楚的認識到開展體育游戲的目的主要還是為了能夠讓教學內容更好的完成。因此，對于體育游戲的確定上一定要和此次課程的主題相符合。在每次課堂上，教師在確定體育游戲的過程中，要對于參與到此次游戲對象的年齡還有性別方面進行充分的考慮。因此，在每次上課之前，需要教師采取相應的一些措施讓學生盡快的進入到狀態當中來。在實際授課的過程中，為了能夠讓每次的教學內容更好的完成，就需要教師按照授課對象的不同，適當的選擇一些和此次教學內容相關的游戲。在每堂課結束之前，教師可以選擇一些有利于身心放松的游戲，將學生在體育方面的情緒充分的調動起來，盡最大可能的將學生的肌肉得到非常好的放松，讓學生的體力得到恢復。

（二）組織體育游戲的方法

對于教師而言，雖然課堂上的游戲項目最終通過了各種方式確定了下來，除了要確定所選擇的游戲項目是否和自身課堂相適應之外，同時還一定要充分的考慮好，所選擇的體育游戲能否在課堂上有一個較為顯著的效果。因此，如果教師想要取得一個較為顯著的教學效果，就需要實行切實有效的體育游戲教學組織。因此體育教師在正式開始上課之前，應該向班級內的學生及時的介紹有關游戲的名稱和規則，以及游戲具體的要求、目的，還有如何進行評比的標準進行詳細的講解。體育教師在進行體育游戲的教學過程中，一定要充分的發揮出教師在游戲中的應有的作用，因此這就需要體育教師在開展體育游戲時，組織好學生并做好領導工作，因此在開展整個體育游戲的過程，應該是教師全程進行組織和指揮的一個過程。作為體育教師在體育游戲過程中，應該充分的將主導的作用發揮出來，于此同時在開展體育游戲的過程中，應該將參與到體育游戲中學生的積極性充分的調動起來。endprint

四、體育教學中體育游戲應用方法

（一）“交流式”教學

伴隨著社會不斷的發展，現階段我們的社會方面的交往活動也和其有著十分緊密的聯系，社會中人與人之間的交流越來越依賴媒介，如果缺少了交流的媒介人與人之間的在社會上的交流更無從談起。同時這在學校課堂上同樣也是一樣，在開展一些體育游戲的過程中，教師和學生之間就一定會通過各種媒介，進而相互之間進行不同的交流。我們可以非常直觀的觀察到，在體育課堂上學生為主體，就需要將自己的意愿借助正當的渠道表達出來，而在表達自己意愿的同時，學生也要和其他人的主張相結合，作出相應的回應。通過這種不同層次上的交往，在體育課堂上就會有各種各樣的競爭游戲出現。

（二）“音樂式”教學

開展游戲的過程中，體育教師可以在體育課上將音樂適當的引入到游戲當中，作為一個比較特殊的媒介，音樂具有節奏鮮明和輕快等特點，這樣可以讓學生在體育課堂上盡情玩游戲的同時，還能夠享受到體育過程中的快樂，這同時對于教師在體育課堂上情境的營造也是非常有幫助的，“音樂式”的教學方式能夠在多個方面將學生鍛煉的心情充分的調動起來，讓學生用最好的體育心理狀態做好教師安排的各種體育活動。

（三）“趣味式”教學

安排體育游戲相關內容的過程中，需要體育教師進行合理的分配，這就在一定程度上對體育教師提出了一定的要求，對學生的心理特點，還有生理機能方面的規律進行充分的考慮，并切實的和教材中的實際內容緊密的結合在一起，只有這樣體育教師在進行體育課時，才能夠將體育游戲更好的在體育課堂上展現出來，于此同時對于體育游戲的開展也是非常幫助的。通過借助“趣味式”教學的方式，能夠讓學生不管是從生理上，還是從心理上都能夠產生出逐漸興奮的一個過程，這對學生熱身能夠起到非常好的作用，同時體育教師在教學內容上也可以更加順利的完成。

五、結束語

在實際的教學中需要體育教師對游戲教學進行合理的安排，只有這樣才能最大化的對現有的體育教學內容進行豐富，并將學生鍛煉的積極性充分的挖掘出來，更好的促進學生全面的發展。

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