論初中數學教學中小組合作學習模式的構建

徐開志

【摘 要】21世紀是素質教育的時代，傳統的應試教育已經無法滿足社會發展的需求，這就需要構建全新的學習模式，符合當下學生的基本需求。初中數學對于學生的整個學習生涯而言，起著承上啟下的作用，需要予以重視，才能夠讓學生在之后的無論數學還是其他學科的學習中變得更加順利。小組合作學習是一種全新的嘗試，在初中數學的教學活動中，能夠給廣大的師生營造良好的學習氛圍，調動學生主動學習的積極性，并學會探索式的學習方法，在未來會有更長遠的應用空間。

【關鍵詞】初中數學；教學；小組合作學習

在新的課程標準下，應試教育已經無法滿足當今時代的需求，只有促進教師和學生之間或者學生和學生之間的合作學習，才能夠讓課堂變得更具吸引力。在當今的教學中，初中數學是最為主要的構成要素，在初中數學中運用小組合作學習的模式也取得了一定的成效，教師需要對教學活動進行綜合性評價和分析，不斷總結并妥善解決問題，才能夠在未來的教學中有更加清晰化的教學思路，完善學生之間的關系，促進初中數學教學水平的有效提升。本篇文章首先對合作學習的概念和特征進行簡單分析，在此基礎之上，提出構建初中數學小組合作學習模式的具體策略。

一、合作學習概念以及特征分析

（一）合作學習概念

合作學習的概念很簡單，也比較便于理解，就是將學生劃分為不同的小組，以此開展小組學習的基本模式。在分組的過程中，需要綜合考慮一些因素，例如小組中需要有男生和女生的搭配，要有成績優異和成績稍微不好的學生，要有性格外向和內向的學生，只有合理的搭配，才能起到小組合作學習的真正目的。在教師的指導下，學生通過小組的模式開展自主學習，能夠增強學生之間的交流互動頻次，在反復的合作中學習知識，進而達到教學的基本目的。合作學習的宗旨在于讓學生能夠以主人翁的意識參與到教學活動中來，通過交流和溝通有效消化教學內容，提升學習和團隊合作能力。

（二）合作學習特征分析

1.學生主體性較為明顯

初中數學教學中運用小組合作的教學模式，能夠充分彰顯學生的主動性特征，通過教師的組織和引領，學生能夠充分展現自己的社交和學習能力，在良好的學習氛圍中，提升自己的知識技能。學生在教學活動中扮演著重要的地位，通過學生之間的協作，促進初中數學教學效果的提升。

2.教學過程有著顯著的互動性

師生和學生之間通過互動進行學習，在小組合作學習模式中，要確保每一個學生都能夠積極參與到教學活動中來，如果有哪一個學生相對內向，不愿意發表自己的意見，教師就需要額外的留意，讓學生有更多表達自己想法的機會。在合作的教學環境中，比較容易引導學生對問題的領悟能力，也能夠提升學生發現問題和解決問題的能力，對于一些比較困難的題目，可以通過教師的講解，提升學生對于知識點的有效記憶。

二、初中數學教學小組合作學習模式構建的具體措施

（一）選擇教材難點設計合作問題

伴隨著時代的進步，傳統的教學模式都需要創新才能夠應用于現如今的初中課堂之中，雖然在初中數學的教學中，小組合作的學習模式能夠起到一定的效果，但是還需要對該模式所適用的場景進行研究。例如教師在選擇適合小組合作學習的章節時，需要額外注意，不能設置太復雜的題目，否則小組成員都無法解答問題，就會讓學生有較強的挫敗感，影響學生的自信心，進而不利于學生的數學學習。比如在對二次函數進行教學時會涉及到很多公式和性質對比，這時候教師就可以采用小組合作的學習模式，讓學生通過討論和演算，得到對稱軸以及頂點坐標的公式。

（二）根據學生實際認識水平構建合作學習

對于小組合作的學習模式，教師不能將所有的問題全部留給學生討論，而是要根據學生的實際學習情況，有選擇性地進行教學。例如初中數學知識點三角函數，就可以讓學生進行分組合作學習，教師需要根據學生的實際表現分配不同的問題，例如如果小組的整體能力較強，教師就可以提高難度，讓學生不僅僅了解三角函數的概念，還要證明基本定理；對于基礎相對薄弱的小組，教師就可以先安排學生了解三角函數的內涵，讓學生能夠將其運用到簡單的案例中即可。在數學學習的過程中，整個班級的學生都被安排到不同的小組中學習，通過自身的學習情況，教師有針對性的指導，能夠進一步提升學生的數學思維。

（三）制定切實可行的教學目標，激發學生參與愿望

學生在一節課上，無法保持每一分鐘都投入百分之百的精力，這就要求教師在運用小組合作模式教學中，能夠給學生制定合理的教學目標，分階段的分布任務，讓學生能夠循序漸進的學習，而不是一次性制定較難的學習目標，學生長時間都無法得到正確的解答，會磨滅學生學習數學的積極性。引發式教學結合小組合作教學，能夠讓學生有更大的熱情投入到學習中，避免浪費時間，提升學生的參與度。

三、結論

小組合作學習的模式在我國發展較為緩慢，伴隨著素質教育的普及，學校開始意識到教學的主體不是教師而是學生這一重要事實，才開始注重學生在課堂教學中所發揮出的作用。初中數學教師需要改變自己的現有觀念，不斷創新，迎合時代的發展與進步，選擇合適的教學模式，積累教學經驗，讓小組合作學習的教學模式在未來能夠發揮出更大的效果，彰顯數學教學的魅力，讓學生能夠真正愛上數學，愛上學習。

參考文獻：

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