當(dāng)前初中音樂(lè)教育存在的問(wèn)題思考

劉靜婷

【摘 要】在我國(guó)，應(yīng)試教育不斷的改革，素質(zhì)教育的快速推廣，科學(xué)的文化不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的全部的內(nèi)容。目前我國(guó)所需要的是德智體美各個(gè)方面都發(fā)展的具有高素質(zhì)的人才，針對(duì)這樣的人才應(yīng)該從小進(jìn)行培養(yǎng)。這就使得音樂(lè)的教學(xué)成為了對(duì)學(xué)生教育非常重要的組成部分，在初中階段，音樂(lè)的教育是學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的最基礎(chǔ)的課程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。目前，初中的音樂(lè)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)綜合型的人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的前提條件。但是，經(jīng)過(guò)對(duì)很多年音樂(lè)教學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)在對(duì)初中進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)依然還存在著一些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題已經(jīng)成為目前音樂(lè)教育的重中之重。本篇文章對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了比較深入的分析，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的情況給出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；素質(zhì)教育；綜合型人才

初中的音樂(lè)教育作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)，也是我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)教育的一種手段。經(jīng)過(guò)對(duì)多年的音樂(lè)教育進(jìn)行深入的研究，對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)在對(duì)初中進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，存在著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)初中的音樂(lè)教育產(chǎn)生了直接的影響。所以，本文總結(jié)了初中音樂(lè)教育存在的問(wèn)題，并且對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了非常深入的分析，結(jié)合實(shí)際的情況提出了相關(guān)的建議。

一、初中音樂(lè)教育的過(guò)程中所存在的問(wèn)題

（一）在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，教育的觀念產(chǎn)生了一定的偏差

隨著應(yīng)試教育的改革，素質(zhì)教育的不斷推廣，在這樣的背景下，推動(dòng)了初中教育的發(fā)展，隨著發(fā)展的深化不斷的進(jìn)行改革。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改革，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育所存在的現(xiàn)實(shí)意義出現(xiàn)了一定的偏差，很多教學(xué)方面的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及任課的教師對(duì)初中音樂(lè)教育的觀念存在著一定的誤解。所產(chǎn)生的這種誤解使得初中的音樂(lè)教育的改革只是為了迎合素質(zhì)教育的發(fā)展，并沒(méi)有體現(xiàn)出教育改革的實(shí)際意義。一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有重視音樂(lè)課程，還存在著一些以往比較舊的教學(xué)觀念，這就阻礙了音樂(lè)教育的改革，發(fā)展也是比較緩慢的。

（二）初中的音樂(lè)教育所采用的方法存在的問(wèn)題

隨著音樂(lè)課程的改革，初中音樂(lè)課程最主要的目的就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠真正的走進(jìn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)的教育培養(yǎng)的重點(diǎn)是在科學(xué)文化知識(shí)的培養(yǎng)上，對(duì)音樂(lè)得教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，很多的音樂(lè)教師都存在著態(tài)度不明確的問(wèn)題，忽略教學(xué)的方法，始終采用的是非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，達(dá)不到音樂(lè)教學(xué)的真正目的；還有一些初中的音樂(lè)教師比較熱衷初中的音樂(lè)教學(xué)，結(jié)合學(xué)校所采取的音樂(lè)教學(xué)改革的策略，但是，因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)新形勢(shì)的要求，把以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念的方式打破，這就導(dǎo)致了初中的音樂(lè)教師不能夠很好的把握音樂(lè)教學(xué)的新方式，致使音樂(lè)教學(xué)的作用沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。

（三）當(dāng)前初中的音樂(lè)教育不能夠滿足學(xué)生們的興趣需要

隨著教育的改革，音樂(lè)教育的改革取得了顯著的效果，同時(shí)，學(xué)校的教師、學(xué)生也都參與到音樂(lè)教育的改革當(dāng)中，但是，在進(jìn)行改革的過(guò)程中，由于投資的不足，致使在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，有些音樂(lè)的設(shè)施以及教材不能快速的進(jìn)行更新?lián)Q代，保存的還是以往比較舊的音樂(lè)的器材以及相關(guān)的作品。大家都非常清楚，目前的初中生基本都是90后，甚至是00后的孩子，這些學(xué)生比較熱愛(ài)流行的音樂(lè)，對(duì)一些傳統(tǒng)的、中外的經(jīng)典的音樂(lè)是不太感興趣的。所以，目前初中的音樂(lè)教育是不能夠滿足初中學(xué)生的需求的。在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受不到音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)與享受，這樣就不能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、當(dāng)前初中音樂(lè)教育存在問(wèn)題的改革策略

（一）改變初中音樂(lè)教育的思想觀念

目前，學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)以及教師對(duì)于目前初中音樂(lè)教學(xué)的觀念在理解上存在著一定的偏差，對(duì)音樂(lè)教育的重要性沒(méi)有足夠的重視。所以，教育的管理部門(mén)必須要將其素質(zhì)的教育進(jìn)行推廣，同時(shí)還要將其觀念深入到每一個(gè)教育工作者的內(nèi)心深處，使得教育工作者能夠認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性。以此來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（二）不斷的完善教學(xué)的方法，使得學(xué)生的主體性能夠突出

素質(zhì)教育的主體是學(xué)生，要不斷的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，初中的音樂(lè)教師要在教課的過(guò)程中不斷的將其教學(xué)的方法進(jìn)行不斷的完善，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，尋找出適合學(xué)生并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教育方法。進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，要具有創(chuàng)新性，在課堂上增加與音樂(lè)教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生能夠自己思考關(guān)于音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，只有這樣才能夠使得學(xué)生的主體地位顯現(xiàn)出來(lái)，才能真正的體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位。

（三）發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，向?qū)W生進(jìn)行美、育教育

初中的音樂(lè)教育是在素質(zhì)教育的前提下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)所具有的美學(xué)效果以及優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行美育，使得學(xué)生能夠?qū)γ赖睦斫飧拥纳羁蹋沟脤W(xué)生的審美觀念不斷的加強(qiáng)，學(xué)生的情操也會(huì)越來(lái)越豐富。在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，老師應(yīng)該采用音樂(lè)之聲，將美傳遞給學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生所具有的情感，在這樣的前提下，學(xué)生才能夠感受到美的真正意義。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教育過(guò)程中存在問(wèn)題的深刻分析，以及給出的相關(guān)解決措施，能夠了解到，只有對(duì)音樂(lè)教育不斷的進(jìn)行完善，才能夠達(dá)到音樂(lè)教育真正的目的。因此，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有在教育的過(guò)程中不斷的完善新的教學(xué)方法，才能夠發(fā)揮出初中音樂(lè)教育應(yīng)有的作用，才能夠?qū)⑽覈?guó)的素質(zhì)教育進(jìn)行推廣，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。

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