職業道德與企業文化——煤礦技校德育教學的核心

聶瓊

摘要：煤礦崗位的特殊性，決定了煤礦企業對專業人才的高標準要求。伴隨近幾年煤礦企業惡性事件的頻頻發生，煤礦技工學校作為煤礦專業技術人才的重要輸出機構，加強對學生的德育教育迫在眉睫。本文對當前煤礦技校德育教學現狀進行了剖析，并從職業道德與企業文化兩方面，對如何加強煤礦技校德育教育進行了全面解析。

關鍵詞：煤礦技校；德育教育；職業道德；企業文化

反觀當前煤礦技校德育教育現狀存在明顯不足，主要表現在，煤礦技校對新形勢下煤礦企業人才崗位的需求未進行深入研究，教育重點仍舊以基礎課、專業課為主，德育教育沒有引起教育者注意；雖然新課改后的煤礦技校逐漸的在強化學生的實踐訓練，但實習粗放、實訓偏少，德育教育在實訓中側重率偏低，注重崗位實訓，忽視企業文化對學生的德育滲透現象仍然很普遍；教師德育教育觀念淡薄，注重專業教學，在學生職業道德、職業意識與職業素養等方面的培養缺失。因近幾年煤礦企業惡性事件的發生，導致人們對從事煤礦工作的技術人員與管理人員的職業道德素養更為關注。而煤礦技工學校作為煤礦專業技術人才的重要輸出機構，在加強學生的德育教育方面有著義不容辭的責任。

職業道德是企業對員工是否合格的評價“杠桿”與標準，可以說職業道德高尚的員工是任何企業、任何崗位都爭相選用的；企業精神是通過企業文化折射出來的，在某種程度上企業文化是企業進步的標志，同時也是影響企業發展的宏觀因素，所以職業道德與企業文化，應該是煤礦技校德育教學的核心內容。

一、職業道德的滲透

職業道德是一種特殊的道德準則與規范，它是指在特定職業、特定崗位的人在其崗位上進行職業活動時，應遵循的具有職業特征的道德規范和行為準則。煤礦員工職業道德，就是他們在進行煤礦經營、生產與管理工作時，應在崗位職責內的具體表現。如職業榮譽感、職業責任感、職業作風等等。職業道德是煤礦德育教育的重要內容，它告訴了即將走向煤礦一線的學生們應該以怎樣的行為準則迎接他們的崗位 ，同時還是對即將走上社會的中職生應該具有怎樣的社會品德的一種引領。煤礦技校職業道德教育可從兩方面進行滲透：

1、結合專業課程滲透職業道德

很多煤礦技校教育機構或者是教育者總是執著于職業道德專業課程的設置，認為如果沒有專門的職業道德教材和課程，就無法進行職業道德教育，也經常將這一弊端作為煤礦技校德育教育缺失的重要因素。職業教育與德育教育一樣，它是一項系統工程，不應該將其局限于教材或者是課程上，它應該是貫穿煤礦技校橫向教育與縱向教育始終。尤其是將職業道德教育與煤礦專業課程結合起來，德育教育的效果就更加突出和明顯。如在學習“煤礦開采”課程時，本課程主要是為未來煤礦企業培養更多熟練采煤工人做準備，那么熟練的采煤工人應該具備怎樣的職業道德？教師在進行該課程授課時，不僅要教給學生如何開采、設計與施工的基本方法與理論，還要同時向學生們滲透采煤工人的職業道德標準。那么作為一名將來要走上煤礦企業，這種對安全系數要求更高的從業人員，你應該具備怎樣的職業操守和職業道德？學生們會不由的想到，自己應該正直無私，始終將公眾的安全、健康與福利擺在自己職業責任中第一位；要持續提高專業水平，確保工作的質量等等。

2、通過校園活動滲透職業道德

社會經濟快速發展也加快了煤礦技校的建設與整治力度，良好文化氛圍和健康文化教育逐漸在校園中突顯，因為相關社團和組織日益壯大，一些學生就業協會、職業生涯協會等等也開始萌芽和發展，校園活動越來越豐富。在這種情況下，教育者完全可以將職業道德教育與校園活動結合起來，通過學生組織或者是社團組織開展校園活動的形式，強化學生職業道德意識。如與職業生涯協會一起組織“競職應聘大賽”的活動，在模擬競職應聘的過程中，學生們自然而然的就會感受到職業道德在未來自己的人生中有著怎樣重要的地位；而開展“我為煤礦事業譜新歌”等類似主題的演講比賽，會激發起學生們對自己的職業、崗位的熱愛之情。多種形式交替的職業道德教育活動，就會學生在專業知識與校園文化相互交織的氛圍中，感受職業道德的重要性，使學生實現自我教育。

二、企業文化的灌輸

當“校企合作”模式在廣大職業教育機構推行，煤礦技校也將其作為培養煤礦專業學生職業能力與職業素養的一個最佳途徑。校企合作為學生提供了更多親臨生產實踐第一線的機會，也為灌輸企業文化提供了一個平臺。如何讓學生將職業道德轉化成為職業素養，進而再內化成為未來工作的“生產力”，需要企業文化在其中發揮橋梁作用。煤礦企業相對其他企業來說，具有相對更高的安全要求等實際問題，所以它的特殊性決定了安全工作的長期性與重要性，在對員工的科學化、制度化管理，以及職工行為習慣化和規范化要求上更加突出，以確保煤礦企業的長治久安，企業文化中的“安全文化”就是擔當此重任的“主角”。學生們在生產實踐過程中，會深切體會到安全文化在煤礦各個環節、各個崗位以及各個細節的無處不在；會在真正的排查安全隱患的過程中，對“安全生產”有著“震憾性”的認識，這種來自于崗位第一線的認識與感悟，會讓“安全”、“責任”、“使命”這些高尚的字眼與他們的生活學習聯系在一起，這是對學生進行德育教育最自然也是效果最好的一種方法。

當前煤礦技校的德育教育，仍舊無法避免的還存在德育教育與實際行業需求“相隔萬重山”的問題，這就需要煤礦技校教育者真正的去研究煤礦專業本身的特殊性，認識到只有具有一定職業道德和職業素養的高水平人才，才是確保煤礦行業實現可持續發展的關鍵。而煤礦技校的教育者們在德育教育的路上，還肩負著重要的責任與使命，應該繼續的去探求更多的模式，給煤礦技校學生的成才與發展奠定良好基礎。

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