探究信息技術與小學美術校本教材的整合作用

丁楊

摘要：小學美術校本教材與信息技術的整合，是新型的現代美術教育方式，與傳統的美術教學方式區別較大。在實際整合過程中，能有效的提升小學生的自信心，同時加強美術教學的直觀性，提升美術教學效率。基于此，作者結合自身工作經驗，對信息技術與小學美術校本教材的整合作用進行分析，以供相關人員參考。

關鍵詞：信息技術；小學美術；校本教材

引言：

隨著時代不斷發展，人們的審美水平不斷提升，對于小學美術教學越來越重視。小學美術教學與其它學科不同，其它學科是以文字符號為主，而小學美術學科是以圖片和色彩為主，對于提升學生的審美水平和健康的心理具有重要作用，并且，通過對美術的學習，能充分發揮小學生的想象能力，拓展思維想象力。

一、信息技術與小學美術校本教材整合概念

信息技術與小學美術校本教材整合是指，將信息技術教育課程的原有任務、目的等與美術課程的原有任務、目的相融合，在同一教學過程中達到目的，即課程綜合化。從根本上來講，是將信息技術作為一種方法、工具等，融入到美術校本教材中，使小學美術的課程內容更加合理清晰，課堂教學更加優化，從而提升教學效率。

二、信息技術與小學美術校本教材整和的意義和價值

（一）意義

信息技術與小學美術校本教材的整合，可以使小學生在美術的學習過程中更加放松、愉悅，同時調動學生的好奇心，提升對教材內容的吸收理解，從而培養學生的藝術素養，對于學生以后的美術學習具有重要意義[1]。

（二）價值

現代信息技術的應用，能營造良好的課堂教學環境，減輕小學生在課堂中的學習負擔，從而提升學生課堂學習興趣。并且，促進教師改進當前的教學方法，拓展課堂教學內容，利于重點難點的突破，豐富教學資源，提升當前課堂的教學效率。現代信息技術的應用，搭建了虛擬平臺，打破了傳統的教學模式，拓展學生的思維能力，將教育變為終身化，對于我國的教育改革具有重要的參考價值。

三、信息技術與小學美術校本教材整和作用

（一）利用信息技術實現多元化教學

信息技術與小學美術校本教材的整合，推進當前的課本教學評估向多元化方向發展，幫助學生與教師之間建立密切的關系，增強二者之間的互動交流，提升學生的綜合能力。例如，教師在教授《傳統剪紙藝術》時，教師首先通過信息技術向學生展示優秀的剪紙作品，并對圖案作品進行簡單的介紹，以豐富學生的知識，思考剪紙圖案代表的意義，同時，教會學生如何運用網絡技術搜索相應的作品內容，提升學生的學習能力和分析能力，并在不斷的學習過程中，學會對藝術作品進行欣賞，從而實現對學生綜合能力的培養。在當前的網絡背景下，信息技術的應用，能使教師在設計教學方案時針對學生的實際需求進行設計，注重學習過程中的學習體驗，增強學習興趣，實現多元化教學。

（二）營造愉悅的課堂學習環境

小學美術教師利用當前的信息技術，采用全新的教學手段突破了當前教材的局限性，使教材內容變的更加生動、靈活，為學生營造愉悅的課堂環境。在實際應用過程中，教師可以在講解教材的同時，進行效果演示，將教材中需要講解的內容直觀表現出來，加深學生的理解。例如，人教版小學美術教材中，在對“圖形設計”教學中，由于每個學生的設計理念不同，教師不可能通過教具進行演示，制約了學生的發揮想象能力。利用信息技術，教師可以進行圖形設計、繪畫演示以及圖形欣賞等，使課程有序進行，為學生營造良好的學習環境，從而提升學習效率。并且，教師還可利用信息技術將教學內容上傳至網絡，方便學生復習或參考，有效的利用時間，促進學生合理安排學習時間和學習計劃，甚至根據自己的興趣愛好重點研究學習某部分內容，幫助學生養成自主學習的習慣，改變傳統學習模式，培養學生良好的人格品質[2]。

（三）豐富當前的美術教學資源

在小學美術與信息技術不斷整合情況下，可以幫助教師利用現有的網絡資源豐富教學內容，改變傳統意義上的“備課范圍”，打破了傳統教學中教材的局限性。在上課前，教師可以根據當前美術教學內容利用信息技術收集有助于課堂教學的資料，例如，圖片、影像、文字分析等，并根據課堂教學進度進行整理結合，輔助教師課堂教學，提升課堂教學效率。在實際教學過程中，教師選擇適合的素材進行播放，將課堂知識進行延伸，在增加學生知識累積過程中，還能吸引學生注意聽講，提升教學效率。例如，在人教版小學美術教材中，有“美麗的大公雞”一課，在上課前，教師搜索大量有關公雞的資料、視頻以及圖片等，在課堂上進行展示，并要求學生在課后對自己感興趣的資料進行了解學習，有效的豐富了當前小學美術教學資源，同時開闊了學生的視野。

結論：

綜上所述，在信息技術與小學美術校本教材整合時，教師應充分利用當前先進的科學技術，豐富小學美術課堂的教學資源，提升課堂教學的有效性，以此來增強學生的學習興趣和自主學習能力。但在實際整合過程中，還存在一些問題，需要教師不斷改進創新，以提升教學質量，為學生將來的美術學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]石啟超.小學美術教學與信息技術整合的思考[J].中國信息技術教育，2016，12：179.

[2]蔡琰，高守鐵.談信息技術與小學美術課程的整合[J].延邊教育學院學報，2016，04：87-88.endprint