多媒體在小學(xué)語文課程中的使用

陳忠孝

【摘 要】隨著現(xiàn)代多媒體的興起，以及多媒體注重視覺聽覺等感官方面的優(yōu)點(diǎn)，多媒體被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，合理的使用多媒體也能夠大大的提高教師教學(xué)的效率和學(xué)生們吸收程度。以下就淺談一下多媒體在小學(xué)語文這門課程中的使用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 多媒體 使用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.139

多媒體作為一種新興工具，很快就因其良好的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中廣泛的使用。多媒體的使用，也大大的豐富了課堂形式。從以前的只有老師書面?zhèn)魇冢挥泻诎迳系陌鬃帧５浆F(xiàn)在學(xué)生們可以在多媒體上看豐富的動(dòng)畫，多彩的字體，甚至有的老師為了更好地教學(xué)也會(huì)把聲音和視頻結(jié)合起來，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、運(yùn)用多媒體提高課堂效率

用以往的教學(xué)法，不管是講什么課，老師都是在講臺(tái)上講個(gè)不停，做很多板書。尤其是面對(duì)小學(xué)生，有很多生的字詞，甚至句子都要往黑板上寫，因此占用了很多的課堂時(shí)間。但是多媒體的使用可以很好的解決這一問題。教師們提前備好課，做好PPT，除了偶爾遇到的不在上課規(guī)劃內(nèi)的知識(shí)以外，幻燈片上都會(huì)一目了然，大大的節(jié)省了上課的時(shí)間，可以用來跟學(xué)生們講更多有用的知識(shí)。

除此之外，有的老師利用多媒體給學(xué)生們當(dāng)名師網(wǎng)課直播，這也是非常有利于提高課堂效率的。很多教師剛?cè)谓滩痪茫绻陨頉]有一個(gè)好的教學(xué)方法，那是完全可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況為他們選擇一些好的老師的在線直播。這類名師思維敏捷，對(duì)課程以及課程中的重要部分很熟悉，結(jié)構(gòu)也特別的清晰。非常適合學(xué)生做筆記，或是在一章節(jié)學(xué)習(xí)完之后，幫助學(xué)生們歸納總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)。而且這些名師本身知識(shí)豐富，言語幽默，很能吸引學(xué)生的興趣。但是有一個(gè)缺點(diǎn)就是講述得太快，會(huì)導(dǎo)致有的學(xué)生跟不上他的思維或者有的重難點(diǎn)知識(shí)太難，學(xué)生沒法吃透。因此教師的作用就是適時(shí)的暫停或者在難的地方為學(xué)生做講解，幫助他們更好地理解。用這種名師課堂的視頻會(huì)使課程的質(zhì)量和速度都大大的提升。

二、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于一個(gè)學(xué)生，尤其是小學(xué)生，在玩的過程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)更容易讓他們吸收。多媒體教學(xué)有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是匯聚了圖片聲音視頻文字為一體。讓學(xué)生可以最大限度的利用感官感受來享受學(xué)習(xí)的樂趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式面前，尤其是小學(xué)生，他們可能會(huì)覺得太過無聊而導(dǎo)致交頭接耳，或是自己在下面玩耍，可是作用多媒體來吸引他們，會(huì)大大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講詩詞的時(shí)候，以往都是老師自己給學(xué)生朗讀一遍，再讓他們讀一遍。不過這樣的教學(xué)中，學(xué)生不能夠感受到詩歌的魅力，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)老師都能朗讀出那種唯美的感覺。可是現(xiàn)在有了多媒體，教師就可以下載一些配樂，或者是一些有古風(fēng)的加詩詞朗誦的視頻，讓學(xué)生們?cè)诼牭臅r(shí)候感受那種意境，就能真切的讓學(xué)生們感受到詩詞的美麗。

再者就是在一些小細(xì)節(jié)方面的合理利用。一個(gè)教師講課不可能完全放視頻放音樂。用到最多的還是幻燈片的播放。為了吸引學(xué)生們的興趣，幻燈片一定要做得比較有特色，而不是只有白白的幾頁，也沒有什么動(dòng)畫效果，那跟黑板就沒什么區(qū)別了。給小學(xué)生做的幻燈片，背景可以花哨些，但要符合主題，在頂部或底部一些不起眼的地方，可以放上一些動(dòng)態(tài)圖的小動(dòng)畫或者比較有趣的東西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們盯著講臺(tái)的眼睛更加的全神貫注了。

三、運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的想象力

在多重的感官刺激下，學(xué)生會(huì)更容易思考，才更有利于他們充分的發(fā)揮自己的想象力。在一個(gè)良好的多媒體教學(xué)環(huán)境下，整個(gè)的課堂氛圍都很好，考試的教學(xué)過程都是一步步循環(huán)漸進(jìn)的。比如在上《狼來了》這一課，主要講的就是放羊娃之前為了好玩，撒謊騙人說狼來了，導(dǎo)致了自己變成了沒有信用的人，到了最后狼真的來了的時(shí)候，大家都不相信他說的話了，這個(gè)故事的核心就是誠實(shí)與撒謊。在幻燈片上，我們可以這樣布局，在一張幻燈片上，把放羊娃前后三次喊狼來了的過程以及結(jié)果都寫上去，然后讓學(xué)生們思考為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)局。當(dāng)學(xué)生們提到誠信和撒謊上時(shí)，就讓他們?cè)俳又伎妓麄冏约核赖年P(guān)于這方面的故事，或是發(fā)生在他們自己身上的有關(guān)這個(gè)主題的事。

四、利用多媒體可以提高學(xué)生的寫作能力

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的見識(shí)并不豐富，經(jīng)歷的事也不多，所以對(duì)他們寫作的要求即有事可講，能把事講出來。在多媒體教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體大大的提高上課的效率，因而會(huì)有很多剩余的時(shí)間幫助學(xué)生們擴(kuò)展課外知識(shí)，形式內(nèi)容都可以多樣。可以是鑒賞詩歌，朗誦詩詞比賽，可以是辯論，也可以僅僅就一件事情，大家小組討論然后提出各自的觀點(diǎn)，也可以是用游戲的形式來背詩詞，背優(yōu)美句子，講故事，講笑話。總之，內(nèi)容形式不一，但是無論是各種形式或內(nèi)容，都可以讓學(xué)生們豐富自己的知識(shí)和見解或是經(jīng)歷，這樣寫作的時(shí)候也不至于無事可講。

另外，在這樣各種各樣的活動(dòng)中，老師格外注意讓學(xué)生們自己講出來，就算是有的學(xué)生表達(dá)能力再不行，只會(huì)說一兩句，那老師也要鼓勵(lì)他們說出來，就之前講的每課在學(xué)完之后，教師可以根據(jù)那一課的主題讓學(xué)生們講發(fā)生在自己身邊的事。也可以一周上完課之后讓學(xué)生們講講這周發(fā)生的趣事，并且鼓勵(lì)他們以記日記的方式記下來。在辯論以及就一些事情談?dòng)^點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，也會(huì)提高學(xué)生們的思維能力和邏輯能力，對(duì)提高他們的寫作能力是很有幫助的。

五、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

多媒體在語文課程中最重要的一個(gè)作用莫過于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。語文本來就是一個(gè)很富有詩情畫意的科目。在語文的課堂上總會(huì)出現(xiàn)許許多多的場(chǎng)景。但是傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，就是老師只能通過講述讓學(xué)生們自己去想象那個(gè)場(chǎng)景。可是多媒體教學(xué)卻能做到把學(xué)生們帶到那個(gè)場(chǎng)景中，使其身臨其境。在上《放風(fēng)箏》這課的時(shí)候我們可以就一群人在草坪上放風(fēng)箏的圖片配上音樂，讓學(xué)生們朗讀。在上《春江花月夜》的時(shí)候，可以自己在網(wǎng)上搜那樣一個(gè)相應(yīng)的短視頻，有江，有花，有夜，關(guān)掉教室里的燈，畫面上的圖片隨著每一行詩的變化而變化，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)本身就是一種快樂。

六、結(jié)束語

總之，小學(xué)語文教學(xué)中，能夠把多媒體運(yùn)用的活靈活現(xiàn)，那就一定能帶領(lǐng)學(xué)生感受最美麗的語文。學(xué)生能用最快的速度掌握重點(diǎn)知識(shí)，從小就學(xué)會(huì)概括。也能對(duì)這門課程產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)了他們的好奇心，豐富了他們的想象力。同時(shí)還提高了他們的思維能力，讓他們從小就學(xué)會(huì)思考問題，明辨是非。