信息技術(shù)在教學(xué)中的創(chuàng)新運用研究

趙超

摘 要：信息技術(shù)的教學(xué)具有較強的開放性和綜合性，這也增強了信息技術(shù)課堂的趣味性。文章立足信息技術(shù)課堂教學(xué)展開的實際需求，探討信息技術(shù)在教學(xué)中的創(chuàng)新管理思路，從而不斷創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新意識；教學(xué)方式

中圖分類號：G434；G633.67；G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0059-01

信息技術(shù)變化較快，導(dǎo)致信息教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)不斷更改的情況。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，在新課程理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)運用信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，采取有效的措施夯實學(xué)生獲取信息的能力，并將技術(shù)手段作為推動學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要方法，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)信息時代的發(fā)展需求。同時，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，做好有效教學(xué)，一方面教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，另外一方面教導(dǎo)他們“會學(xué)”。教學(xué)不是單純的知識傳播，而應(yīng)該是教會學(xué)生解決問題的方式和方法。因此，信息技術(shù)在教學(xué)中的創(chuàng)新運用應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦游戲越來越豐富有趣，吸引了學(xué)生大部分的注意力。為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，教師可將計算機新課設(shè)計到游戲中，讓學(xué)生們在享受游戲的快樂中掌握計算機相關(guān)的知識。比如，練習(xí)指法時，教師不再按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，一味地講解具體操作技巧，而是在指法的具體練習(xí)中引入游戲，讓學(xué)生們一邊打字一邊玩摘蘋果的游戲。同時，教師設(shè)置比賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們進(jìn)行比賽，利用學(xué)生們求勝的心情引導(dǎo)他們?nèi)ゾ毩?xí)好指法。這種游戲法一方面鍛煉了學(xué)生的思考能力，另外一方面也激發(fā)了學(xué)生動手練習(xí)指法的積極性，具有較為明顯的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

學(xué)習(xí)計算機是為了在實際生活中應(yīng)用，而應(yīng)用作為重要的實踐活動，具有非常重要的作用，不僅可以檢驗所學(xué)的知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生應(yīng)該主動運用自己學(xué)習(xí)到的計算機知識，將計算機變?yōu)閹椭约旱墓ぞ撸⒗糜嬎銠C完成一項任務(wù)。比如，奧運會來了，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計制作奧運專題的電子報刊。教師講解具體的操作后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行操作。操作過程中，教師可將學(xué)生分組，讓他們通過組內(nèi)的合理分工來共同完成任務(wù)。學(xué)生看到自己的勞動成果后，他們非常高興，學(xué)習(xí)興趣更高。因此，教師通過實踐促進(jìn)教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握必要的知識，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、嘗試自主學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的綜合能力，教師可以通過設(shè)置一些特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，用分組討論、分工合作等方式共同完成具體的任務(wù)。設(shè)置任務(wù)的時候，教師應(yīng)該全面掌握班級學(xué)生的整體情況，根據(jù)學(xué)生們的實際需求設(shè)置教學(xué)任務(wù)。另外，分組應(yīng)該合理科學(xué)，從而為學(xué)生的合作探究奠定良好的基礎(chǔ)。

四、實現(xiàn)作品展評

不同的學(xué)生，有著不同的認(rèn)識和創(chuàng)意。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知水平，教師應(yīng)該在班級內(nèi)部建立完整有效的交流機制，并以小組為單位鼓勵學(xué)生相互交流，共同探討。當(dāng)學(xué)生看到組內(nèi)其他同學(xué)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)意后，他們都會想要學(xué)習(xí)，創(chuàng)意好的學(xué)生也愿意給予指導(dǎo)，這種良好的組內(nèi)互動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每次完成作業(yè)后，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行作品展評活動，并分組進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊合作意識。另外，分析總結(jié)的過程也能幫助學(xué)生拓展思維，激發(fā)創(chuàng)造力。

五、促進(jìn)全面發(fā)展

計算機為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了非常豐富的內(nèi)容，運用計算機能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生巨大的變化。因此，計算機引入教學(xué)過程有著較為重要的意義，能夠促進(jìn)學(xué)科的整合，為學(xué)生們的高效學(xué)習(xí)提供良好的機會。另外，指導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的計算機知識和基本操作運用到實際的學(xué)習(xí)與生活中，不僅能夠通過實踐檢驗學(xué)習(xí)情況，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用和價值。例如，在進(jìn)行PPT的操作教學(xué)時，教師設(shè)置了“假如我是一名小導(dǎo)游”的題目，讓學(xué)生運用自己學(xué)習(xí)的知識制作相關(guān)的影片。在將其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計到計算機的操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識的同時完成了其他的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅提高了學(xué)生的知識儲備，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

六、結(jié)束語

綜上所述，新課程理念與傳統(tǒng)的教學(xué)思路完全不同，不僅需要教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和協(xié)調(diào)者，還要求教師主動深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。只有教師將自己作為學(xué)習(xí)過程中的一名成員，才能更好地融入學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，及時掌握學(xué)生們真實的學(xué)習(xí)情況，以便在適當(dāng)?shù)臅r候能夠給予他們必要的引導(dǎo)和幫助。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，切實做好相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助工作，讓學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)計算機的樂趣和實用價值，從而積極主動地投入到具體的學(xué)習(xí)中。這種方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識，還能進(jìn)一步拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。

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