班級丈化墻，靚麗風景線

蔣志剛

【摘要】班級文化建設，圍繞“文化”二字作文章，巧妙建設，設置“文化墻”，彰顯個性，打造亮點，不但可以在班級營造良好的讀書氛圍，而且能展示良好的班風班貌，打造一道道靚麗的班級文化風景線，發揮良好的育人功能。

【關鍵詞】班級文化；建設；文化墻

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0113-02

提起班級文化建設，很多學校喜歡搞統一布置，花錢多，效果卻不甚理想，內容雷同，容易產生審美疲勞，更換也不方便。我認為班級文化建設，宜輕共性，重個性，拒一言堂，重全員參與，每一次班級文化建設，讓每一個同學積極參與進來，有效地增強班級凝聚力，也能讓文化建設成為學生展示自我的舞臺。

一、全班參與：我的地盤我做主

為了搞好文化建設，開學之初，利用班會課時間，我在班上進行了總動員，進行了宏觀設計，從四個方面作出要求：內容積極向上，個性文采兼顧，突出班級特點，弘揚正能量。教室前后左右空白處分為十多個板塊，每個學習小組負責一版內容，各小組間進行評比頒獎，設計方案出來后，由班委會班審定，避免出現雷同內容。經過一段時間的忙碌，全班同學都行動起來，齊思廣益，群策群力，“書法展示”、“成長足跡”、“夢想村”、“讀書貼吧”、“大學墻”、“世界那么大”、“英語天地”、“綜藝大觀”、“學海拾貝”、“佳句擷英”等十多個精品欄目脫穎而出，光看名字，就讓人一睹為快，浮想聯翩。經過班委會審定后，然后各學習小組便緊我鑼密鼓地開始工作。各小組內部分工合作，各顯神通。一個星期后，文化建設完成，圖文并茂，五彩繽紛，讓人目不暇接，最終，我們組織人員評比，進行了頒獎。后來，在學校組織的班級文化建設評比中，我班榮獲本年級的唯一的一個一等獎。

為了配合學校開展的“與經典文化同行”讀書活動，我在班上大力倡導并落實，在教室走廊外墻開辟“讀書專欄”，分設“我的名著推薦”和“讀書跟貼吧”兩個部分：“名著推薦”可以推薦自己喜歡的中外名著，也可以張貼讀書感或讀書札記。最為精彩的是“讀書跟貼吧”部分，要求每位同學在班上找一個閱讀伙伴，讀同一本書，然后把讀書的進度或感想用幾句最為精妙的語言表達出來，寫成小貼子，簽上大名，張貼在“讀書跟貼吧”中，每天由班長組織人員評出優秀跟貼，進行展示與表揚。

二、每周提醒：溫馨提示暖心頭

如何讓學生保持良好的學習習慣，持之恒地學習。我想到了在教室醒目位置張貼提示語的作法。首先，我充分利用教室前后門中間醒目位置，張貼鼓舞人心的勵志語，內容以思想引導為主。我把一個學期分為四個階段，每個階段根據學習狀態，每周在前后門正中位置張貼一張A4紙大小的標語，作為溫馨提示語，每天入門即見，見而心動，感受到別樣的關懷。開學之初我會張貼：“一年之計在于春，一天之計在于晨”、“有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥心嘗膽，三千越甲可吞吳。”、“閑聊莫入門，入門即入靜”、“入門即問，今天要學些什么？ 出門即思，今天學到了什么”、“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志。……第二個月，學生學習有點疲勞和懈怠，我會用提示語來勵志：“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”、“道雖邇，不行不至，事雖小，不為不成。”、“不拋棄，不放棄”、 “補漏趁天晴，讀書趁年輕！”。期中考試前，我的提示語是：“查漏補缺求進步，滿懷信心贏期中。”……期中考試后，成績公布，學生“幾家歡樂幾家愁”，我的提示語主換成了：“居安思危，考好一次莫放松；知難勇進，努力學習趕上來”“以勤奮求發展，以‘四清贏高效！”“正視 反思 突破 給力 提高”……期末考試來臨前，我的提示語換成了：“狠抓落實，充分準備，滿懷信心，沉著迎考！”、“父母翹首殷殷盼，統考折桂報娘親。”“期終考試來了，好，我的機會也來了！”……由于提示語每周更換，常換常新，總能讓學生駐足觀看，看而有思，起到了很好警醒作用，傳遞的也是滿滿的正能量。

其次，我想到在教室黑板上作文章，我發現黑板左右上角，太高，兩個空余部分上課板書也用不上，不如好好地利用起來。也設計一張A4紙大小的標語，作為溫馨提示語，內容則以提出希望或學習方法為主，如“再苦再累，做好錯題；再忙再難，需要堅持”，“主動學習，事半功倍；被動學習，事倍功半”，“知識改變命運，閱讀點亮人生”，“人勤地生寶，人懶地生草”，“細心用心加耐心，英語單詞記得牢”，“在反思中進步，在總結中提高”，“名言還是要有的，萬一用上了呢？”、“沒有傘的孩子要努力奔跑”……因為張貼在醒目位置，抬頭能見，上課走神時，學習疲勞時，起到很好的提醒和關懷作用。

三、老師寄語：語重心長寄深情

班級文化建設中，為了讓科任老師參與其中，我讓科代表請科任教師寫出一條寄語，用A4彩紙打印出來，張貼教室后墻黑板報的上方，加深科任教師與班級的感情，讓學生感受到科任老師的關懷。作為班主任，我率先示范，引用了清代作家蒲松齡的自勉聯當作寄語送給學生：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”科任教師也很支持工作，紛紛表示這個建議好。其中語文老師的寄語是：“閱讀，是為了讓我們看見更加廣闊的世界”，數學老師的寄語是：“學習思考領悟，學好數學的不二法門”。 英語老師的寄語是：“Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd：a little bit more.（四個簡短的詞匯概括了成功的秘訣：多一點點！）[比別人多一點努力、多一點自律、多一點決心、多一點反省、多一點學習、多一點實踐、多一點瘋狂，多一點點就能創造奇跡！]”，物理老師的寄語是：“愿你用思索這把金鑰匙，去打開疑竇的大門，闖進創造的殿堂。”化學老師的寄語是：“化學，于千變萬化中感受大千世界的神奇魅力！”生物老師的寄語是：“擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從”……教師寄語，言短而意長，或作思想引導，或為學習提醒，或為學法指導，語重心長，教誨諄諄，寄托了對學子成長成才的無限深情，學生讀后倍感親切。

四、后記

班級文化建設完成后，我班教室的墻壁由從前的空空如也，變成了如今的色彩斑斕、生機盎然，品鑒之后，頓覺一股濃濃的文化氣息撲而來。一次成功的班級文化建設，既是我班學生展示才華的平臺，又是一道道靚麗的文化風景線。受到家長和全校師生的好評。